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基于语用心理能力培养小学生英语阅读能力 英语阅读是小学英语教育中的重要环节，而语用心理能力的培养则是提高小学生英语阅读能力的关键之一。语用心理能力是指人们在交际过程中，基于对语言使用者的心理状态的理解和推断，来理解和使用语言的能力。以下是基于语用心理能力培养小学生英语阅读能力的一些方法。 一、联系实际语境 小学生阅读英语文章时，需要联系实际语境去理解文章。在阅读过程中，可以引导学生思考阅读材料的背景、场景、人物等方面，以达到更全面的理解。比如，在读到一篇关于旅游的文章时，可以先向学生介绍旅游的一些基本概念和风俗习惯，让学生对这些概念进行了解和理解，之后再进行阅读，这样可以帮助学生更好地理解阅读材料。 二、注重语境推断 在英语阅读中，语境推断是非常重要的一点。语境推断是通过前后文的语言、逻辑、语言习惯等因素，去推断未知内容的能力。在阅读中，经常会出现一些生词或语法结构不熟悉的句子，这时候就需要通过语境推断的方式去理解。比如，在阅读一篇文章时，出现了一些未知的生词，此时可以通过文章前后的内容、上下文环境、句子结构等来推测生词的含义。 三、强调语言交际能力 对于小学生来说，英语阅读能力要求的并不是一味背诵和记忆，更重要的是培养学生的语言交际能力。学生需要掌握实际应用中的语言技巧和交际策略，针对不同的交际场合和情境，运用不同的语言表达能力。比如，在向老师请假时，需要用到委婉、礼貌的措辞；而在跟朋友聊天时，则需要运用多样、活泼的语言表达方式。因此，引导学生多参与实际的交际活动，可以提高学生的英语阅读能力和交际能力。 四、培养独立思考能力 在英语阅读中，独立思考能力也是非常重要的。学生需要独立思考问题，从不同的角度来分析和解决问题。培养学生的独立思考能力，可以通过让学生自主选择阅读内容、提出问题或是自我总结反思等方式。在阅读过程中，逐渐习惯于提出问题和思考解决办法，这有助于提高学生的阅读理解能力和独立思考能力。 总之，语用心理能力的培养是提高小学生英语阅读能力的关键之一。通过注重实际语境、强调语言交际能力、培养独立思考能力等方式，可以为小学生打下坚实的英语阅读基础。