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略论高中语文文言文教学策略 高中语文文言文教学是中学语文教育的重要内容之一，具有着独特的教学方法和策略。针对高中学生的认知特点和学习需求，本文从阅读、翻译、赏析等方面探讨一些有效的教学策略。 一、阅读策略 文言文语言古雅，字形繁复，需要学生具备较强的阅读能力才能正确理解文意。因此，针对文言文的特点，培养学生的阅读能力至关重要。 1. 词汇积累 掌握文言文的基本词汇是阅读文言文的前提。因此，要引导学生多读经典著作、典籍，并结合教材内容，注意提取文言文中的关键词汇，帮助学生扩大词汇量。 2. 分析句子结构 文言文句子结构复杂，需要学生进行分析从而理解文意。教师可以引导学生注意句子结构，充分发挥文言文的语法特点，逐个分析句子中的主语、谓语、宾语、修饰语等，有助于学生掌握文言文的语言结构。 3. 强化语感培养 文言文语言古雅，有时需要通过感受来理解。因此，教师可以通过诵读、口头朗读等方式强化学生的语感，提高学生对文言文的感性认知。 二、翻译策略 文言文翻译是文言文教学的重要环节之一，翻译不仅可帮助学生理解文言文，还有利于学生语文素养的提高。 1.结合语言背景进行翻译 文言文与现代汉语的语言体系不同，需要学生了解古代文化及历史背景来进行翻译。因此，要让学生学习古代历史和文化，帮助学生理解古代文言文的语言背景，进行翻译。 2. 针对词义确定翻译 如今的汉语与文言文语义多有不同，学生在进行翻译时需要明确词汇的具体含义。因此，在教学中要注重词语的翻译，通过注释、讲解等方式帮助学生正确理解每个单词的意思。 3. 注重语言表达技巧 文言文语言清丽、优美，翻译时也需要注重用词、语言表达的技巧。因此，在教学中除了注重学生基础词汇、句型等的训练外，还要培养学生对文言文优美语言的欣赏和掌握。 三、赏析策略 1. 引导学生理解文本 通过将经典文言文作品分析解读，引导学生思考其中的内涵和外延。教师可以引导学生分析文言文的语言风格、内容构成、形式结构等方面，加深学生对文本内涵的理解。 2. 推荐相关作品 文言文作品互有联系，针对学生的年龄特点，教师可以推荐一些相关的作品，帮助学生更好地理解全盘古文化的内涵。 3. 多角度分析 学生对同一个文本可以从不同角度进行分析，提供不同的阅读体验。教师可以引导学生进行多角度分析，如从历史、人物、思想等方面进行分析，有助于激发学生的思维和学习兴趣。 总之，高中语文文言文教学需要使用多种教学策略结合学生实际情况，帮助学生掌握文言文的阅读、翻译和赏析能力，从而提高学生的语文水平和文化素养。