高中物理 选修二（人教版）《交变电流》单元教学设计.docxVIP

PAGE4 / NUMPAGES31 交变电流单元教学设计基本要求 一、单元教学设计 （一）单元基本信息 学科 物理 实施年级 高二 设计者 何盼盼 课程标准模块 选择性必修二 第三章 交变电流 使用教材 人民教育出版社 2019版 单元名称 第三章 交变电流 单元课时 4课时 （二）单元教学规划 1.主题名称：交变电流 2.主题概述： （1）课标分析 从恒定电流到交流电流，我们对电世界的认识在加深和发展，直流电是基础，交流电是发展。在教学上应重视在已有知识的基础上探索交流电的规律，联系实际解决问题，直流电的基本概念有电流、电压、电阻、电动势和电功率等；基本规律有欧姆定律、焦耳定律及串并联电路的计算规律。这为学习交流电奠定了基础。 交变电流跟我们的生活和产生有亲密的关系。我们如何在直流电的基础上把握好交流电的教学？这要在已有的物理知识的基础上探索交流电的特征，寻找交流电的规律和解决交流电问题的方法 课程标准中对“交变电流”的教学要求：通过实验，认识交变电流。能用公式和图像描述正弦交变电流.通过实验，探究并了解变压器原、副线圈电压与匝数的关系.知道远距离输电时通常采用高压输电的原因，及远距离输电的模型，和输送过程中电能的损失及电压的变化.交变电流单元由“交变电流”“变压器的原理”“交变电流的输送”三个进阶主题构成，其中变压器只是电能远距离输送的一个必备工具，本章的核心概念是交变电流，实质上是能量观念和运动与电磁感应定律的具体综合应用.单元教学内容分析将在知识结构、逻辑结构、隐含的核心素养等方面展开. 认真研读课本和研读课标有以下几点值得关注： = 1 \* GB3 ①交变电流是电磁感应的延续、发展和具体应用，交变电流知识是单元知识的理论基础，有承上启下的作用.在学习交变电流的产生原理基础上，探讨交变电流的定量描述问题.交变电流变化规律是本单元的重点内容，学生通过学习应该能从数学角度进一步认识交变电流的周期性，通过有效值的分析和计算体会等效代替等科学方法在科学研究中的应用. = 2 \* GB3 ②变压器是用来改变交变电流电压的，互感现象是变压器工作的基础.变压器是电磁感应知识与交变电流概念的综合应用，体现了交变电流的优点，为电能输送奠定 了基础.让学生在学习电磁感应的基础上理解互感现象，明白原线圈和副线圈有共同的铁芯，原、副线圈中的感应电动势之比只与匝数有关. = 3 \* GB3 ③高压输电变压器知识与交变电流概念的综合应用，体现了交流输电的优点.教学设计将理论分析与实验验证相结合，使学生理解高压输电原理，指向科学探究素养的形成，培养和提高学生运用物理知识综合分析、解决实际问题的能力. （2）教材分析 “交变电流”是选择性必修2模块中“电磁感应及其应用”主题的内容，课标中把交变电流的产生与远距离传输作为主题，要求如下： = 1 \* GB3 ①观察电流或电压波形图，理解交变电流、直流电流概念与区别 = 2 \* GB3 ②了解交变电流的产生及能量转化情况，具有应用基本原理解决新情景问题能力 = 3 \* GB3 ③知道交变电流的变化规律及表示方法，能用公式描述正弦交变电流，会求交变电流的瞬时值与峰值，能根据电流热效应计算其有效值，并学会通过实例区别四值 ④知道变压器的构造及几种常见变压器，结合电磁感应的知识和能量观念理解变压器工作原理 ⑤用控制变量法探究变压器原副线圈电压与匝数的关系，分析实验数据得出实验结论，并推导出原副线圈电流、功率的关系，并会用其解决问题。 ⑥了解从发电站到用户的远距离输电过程，建立远距离输电模型，同时通过实例和应用训练，掌握远距离输电模式及功率损耗等相关问题的求解方法，培养科学态度与社会责任感 本单元的核心概念是： = 1 \* GB3 ①交变电流的产生及变化规律，掌握用公式和图像描述交变电流的方法，能综合运用物理规律分析求解交变电流相关问题，包含中性面、四值、功、功率等； = 2 \* GB3 ②从电磁感应的知识和能量观念理解变压器的工作原理及作用； = 3 \* GB3 ③从降低输电损耗进行远距离输电，掌握远距离输电问题的分析和求解方法。 （3）学情分析 学生在刚刚学习了电磁感应一个章节的课程，再来学习交流电一章。虽说学生已通过对直流电学习已有一定的基础，但是对交流的认识还只是局限于生活中的常见电器，比较肤浅，对两种电流的区别不明确。表现在： = 1 \* GB3 ①在本单元学生第一次接触到许多新名词，如：交流电、正弦交流电、中性面、瞬时值、最大值和各种模型如变压器、远距离输电等，在教学中必须要让学生搞清楚这些名词的准确含义， = 2 \* GB3 ②在教学过程中学生可能会对交变电流的产生不理解，交流发电机原理不清楚，变压器工作原理模糊、远距离输电模型的认识不清等等，怎