六年级数学下册典型例题系列之第三单元圆柱的体积问题基础部分(原卷版).docxVIP

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六年级数学下册典型例题系列之 第三单元圆柱的体积问题基础部分(原卷版) 编者的话: 《2021-2022学年六年级数学下册典型例题系列》是基于教材知识点和常年考点考题总结与编辑而成的,该系列主要包含典型例题和专项练习两大部分。 典型例题部分是按照单元顺序进行编辑,主要分为计算和应用两大部分,其优点在于考题典型,考点丰富,变式多样。 专项练习部分是从常考题和期末真题中选取对应练习,其优点在于选题经典,题型多样,题量适中。 本专题是第三单元圆柱的体积问题基础部分。本部分内容主要以掌握圆柱的体积公式为主,包括公式的简单运用和生活实际问题的处理等,内容相对简单,建议作为重点内容进行讲解,一共划分为六个考点,欢迎使用。 【考点一】圆柱体积的意义及体积公式。 【方法点拨】 圆柱体积的意义和计算公式 (1)意义∶一个圆柱所占空间的大小,叫做这个圆柱的体积。 (2)计算公式的字母表达式∶如果用V表示圆柱的体积,用S表示圆柱的底面积,用h表示圆柱的高,则圆柱的体积=底面积×高,用字母表示为V=Sh=πr2h。 【典型例题】 一根圆柱形柱子的底面半径为2m,高为5m。你能算出它的体积吗?(π取3.14) 【对应练习1】 一个圆柱的底面直径是6分米,高是20分米,求圆柱的体积。 【对应练习2】 挖一个圆柱形蓄水池,从里面量,底面周长是25.12米,深是2.4米,池内水面距底面0.8米。蓄水池内现有水多少立方米? 【考点二】看图求圆柱的体积。 【方法点拨】 圆柱的体积=底面积×高,用字母表示为V=Sh。 【典型例题】 【对应练习1】 【对应练习2】 求出下面各图形的体积。(单位:cm) 【对应练习3】 计算下面图形的体积。(单位:米) 【考点三】利用圆柱展开图求圆柱的体积。 【方法点拨】 在有展开图时,关键在于找出圆柱底面圆的半径和高,再根据圆柱的体积公式进行计算。 【典型例题】 一张长方形铁皮,按照如图剪下阴影部分,制成一个底面直径为4dm圆柱状的油漆桶,求它的容积(铁皮厚度忽略不计)。 【对应练习1】 有一张长方形铁皮,剪下两个圆及一个长方形(如下图),正好可以做成一个圆柱。这个圆柱的体积是多少立方厘米? 【对应练习2】 如下图,是一个圆柱展开图(单位:cm),求圆柱的体积。 【对应练习3】 如下图,一块长方形的铁皮,利用图中的涂色部分刚好能做一个无盖的圆柱形水桶。这个水桶的容积是多少升?(接头处忽略不计) 【考点四】圆柱体积公式的逆用。 【方法点拨】 根据圆柱的体积公式=底面积×高,用字母表示为V=Sh,可将体积公式变形反求底面积或高,即: ①S底=V柱÷h ②h=V柱÷S底。 【典型例题】 一个圆柱的体积是90dm3,高是5dm,它的底面积是多少? 【对应练习1】 一块铁块的体积是188dm3,把这块铁块制成一个底面积是72dm2的圆柱形零件,这个零件高多少厘米? 【对应练习2】 一个圆柱的体积是942dm3。底面半径是5dm,它的高是多少分米? 【对应练习3】 一个圆柱形铁罐的容积是1升,高是12厘米.铁罐的底面积大约是多少平方厘米? 【对应练习4】 一个装满汽油的圆柱形油桶,从里面量,底面半径为10分米,如果用去这桶油的后,还剩628升,这个油桶的高是多少? 【考点五】圆柱体积的生活实际应用一。 【方法点拨】 圆柱的体积=底面积×高,用字母表示为V=Sh。 【典型例题】 一个圆柱形钢锭,底面积是6平方分米,高5分米,体积是多少立方分米?如果每立方分米重2千克,这个钢锭重多少千克? 【对应练习1】 一段圆柱形钢坯底面直径是1.2分米,长1米。如果每立方分米的钢材重7.8kg,这段钢坯重多少千克?(结果保留两位小数) 【对应练习2】 一个圆柱形油桶,底面周长是18.84分米,高80厘米。如果每升油重0.9千克,这个油桶可以装油多少千克? 【对应练习3】 一个圆柱形粮囤,从里面量,底面直径20米,高是8米。 (1)这个圆柱形粮囤,里面占地面积多少平方米? (2)如果每立方米的小麦0.8吨,这个圆柱形粮囤能装小麦多少吨? 【考点六】圆柱体积的生活实际应用二。 【方法点拨】 圆柱的体积=底面积×高,用字母表示为V=Sh。 【典型例题】 绿苑小区安装了一个圆柱体蓄水罐供居民用水,底面半径1米,长5米。如果小区每天用水6立方米,蓄水罐注满水后,罐内存储的水最多用几天就需要重新注满?(得数保留整数) 【对应练习1】 把一盒长方体包装的牛奶(如下图),倒入底面积是20cm2,高是8cm的圆柱形杯子里,至少能倒满几杯? 【对应练习2】 学校自来水管的内直径是2cm,水管内的流水速度是10cm/s(厘米/秒),一位同学下课后去水池洗手后忘记了关掉水笼头。 (1)一节课40分钟浪费掉了多少升水?(π取3.14) (2)如果每桶

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本人长期从事教育教学工作,多次评为教学先进,教学能手。教研科研能力较强,多次主持完成省市课题

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