我眼中的“大体育”教学观.docxVIP

我眼中的“大体育”教学观 在我的教学观中，体育教学是一门重要的学科，它不仅关乎到学生的身体健康，更关乎到学生完成全面发展的目标。因此，在我的教学中，我采用了“大体育”教学观，让学生在体育课中享受身体的乐趣，同时也实现全面的发展。 “大体育”教学观的首要目标是促进学生身体的健康。通过体育课的教学，让学生体验到身体运动的乐趣和健康的价值，提高他们的身体素质和身体适应能力，减少身体疾病的发生。 其次，我还通过体育教学促进学生的智力发展。例如举办游戏竞赛、体育知识竞赛等活动，帮助学生了解并认识到不同技能的技巧，提高他们的技能水平。同时，通过体育课教学中的不断挑战和抗压能力，提高学生思考、解决问题和规划行动的能力，进而使他们更加聪明。 另外，我认为，“大体育”教学观能够为学生带来愉悦和幸福感。在体育课上，我通过丰富的活动和游戏，让学生感受到运动的快乐，从而陶冶情操，发现生活之美，增强快乐感受和健康的心境。 最后，我认为，“大体育”教学观是一种以“人文关怀为中心”的教学模式。我认为，这种体育教学模式能够使学生广泛参与到学生生活和自己的事业中，让他们体验到这项事业的乐趣和价值。同时，在学生生命旅程的每一个阶段，为其提供全面、科学、个性化和体验式的教育服务。 总之，对于“大体育”教学观，我认为，体育教学是一种促进身体健康，发展智力，培养品牌和提高幸福感的综合性课程，这是一种既注重理论知识学习，又包括实践的教学方式。通过这种教育形式，我们不仅能教会学生体育技巧还能为孩子的全面发展打下坚实的基础。亲近大自然、锻炼身体、开发思维、培养情感、提升社交技能……每一个环节的配合与消长，其实都在捕捉一群年幼学子们的成长记录：透过网球的击打声，传递“责任”与“共同合作”的价值观；在篮球的比赛中，“自由活动”与“顺畅沟通”同样是不可忽视的部分。我相信，在“大体育”教学观的指导下，我们能够培养更多健康、积极、自信的孩子们。