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小班制教学优势--第1页 小班制教学优势 1. 小班课堂上，老师你能照顾到每个孩子的学习情况，和每个孩子有直接的互 动和交流。（显性优势） 这里有两个具体的好处，一个是每个孩子可以有比较多的机会进行英语的 听说练习，还有一个就是老师对每个孩子的情况能充分了解和掌握，以便针对不 同孩子做相应的反应和对策，这是大班的老师做不到的。小班教学想得到显著效 益，关键取决于教师在“做什么”，如果仍然沿着原有的教学策略、方法，那么 班级大小并不起多大作用。课堂教学始终是小班化教育的主渠道。我认为教学应 是教与学交互影响和活动的动态过程。班小了，教师就可以根据教学的内容，灵 活地设计各种新的组织形式，如小组围坐，圆形等。课桌由“秧田型”改为“小 组型”，老师从讲台走下来只是形式的变化，它带来的深层改革是变被动教学为 主动式、互动式。在课堂教学中，使个体学习、小组学习、班级学习有机结合起 来，变传统的师生交流为教师与学生、学生与学生、个体与群体、群体与群体的 多向交流，形成全方位的和谐互动。因此，小班化教学有效地调节了师生关系及 交互作用，形成了和谐互动的教学关系，有效地提高了教学效果，充分体现了教 育均等性、充分性、综合性和个体性原则。小班化教育真正体现的是以人为本的 教育思想，它使每一个学生都得到了相对优质的教育和最优的发展。 2. 性格相对内向的孩子能获得宝贵的机会，可以改变为比较活泼和外向。（隐 形优势，但非常明显） 这确确实实已经被教学实践的经验所证明。在人数多的课堂上，内向些的孩 子一般很难被老师照顾到，而偏内向的孩子最适合小班教学。在课堂上孩子不但 可以有充分的机会，使英语学习当堂掌握得更好，而且性格也能得到了很大的改 善，变得比原来更活泼些。性格决定命运，但环境决定性格！ 原因有两个：一个这样的孩子可被被充分的关注；另一个是孩子能充分参与 到课堂的活动当中。小班教学的这个优点很突出。 3. 英语老师更有精力进行教学的反馈工作。（隐形优势，一般不为人知） 小班制教学优势--第1页 小班制教学优势--第2页 专业的英语课，一般都有老师和家长的联络本，老师会对每个孩子的课堂 具体表现，学习程度，课堂学习的重点，难点以及孩子回家应复习的内容，都做 了详细的笔头交代。这样就把英语教学用量化的形式固定下来了，使每个孩子的 英语学习都有所评估和反馈。但这个评估和反馈的效果和班级上孩子的人数是有 直接关系的。也只有小班才能更好地做到这一点。如果孩子多了，这项工作老师 是肯定做不好的。 教学内容也许可以提前打印好，但每堂课孩子的具体情况反映不出来。有 人想到说可以用电话辅导呀，稍微动动脑子就可以想象其效果如何了。俗话说得 好，白纸黑字，好记性不如烂笔头啊。还有，摄像监控其实也不能完全反映课堂 上孩子的情况，其实只有老师最了解孩子的情况。 4. 小班课堂上的每个孩子，不论外向与内向，都能建立很强的自信心，并能培 养英语学习的长期兴趣。（隐形优势，最重要的一点） 自信心对于孩子来讲，其实是万分重要的事情，有自信，就有兴趣，就有动力。 反之，对会逐渐失去兴趣，失去学习的动力。 根据我们的教学经验，小班一般控制在10人左右比较好。 5. 过去，大班额常常是前排学生坐在老师的鼻子底下吸粉笔沫，后排学生紧贴 着墙，后门都打不开。教室里夏天像个蒸笼，冬天空气污浊不堪，严重影响了师 生的身心健康。如今30人，教室宽敞、清洁了，人的心情也好了，更加有利于 师生的身心健康。由于教室有了更多的空间，还可以精心设计优美的环境，以激 发学生的兴趣，更好地调动学生的积极性。如：体现全班同学团结一心的“我爱 我家”、展示学生才华的“小小作家