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新北师大版三年级下册面积单位教学设计--第1页 新北师大版三年级下册 数学《面积单位》教案教学设计 教学目标： 1、 在观察、 操作、 比较等数学活动中， 体会统一面积单位 的必要性。 2、认识平方厘米、平方分米、平方米等面积单位，感知他们的 实际 大小。 3、能根据物体表面的大小选择合适的面积单位，并能运用面积 单位估计物体表面的面积。 4、通过观察、比较和实际操作培养学生的抽象、概括能力及空 间观 念，体会到数学与生活实际的联系。 教学难点： 建立面积单位平方厘米、平方分米和平方米的表象。 教学过程： 一、创设情境 激发兴趣 1、上节课我们认识了面积，谁来说说什么是面积？比较面积都 有哪 些方法？ 你能说说下面图形的面积各是多少格吗？ 2、比一比哪个图形的面积大？ 问： 有没有好方法可以准确的 比较出他们的大小？ （添上小方格）。 3、有两个图形，可惜看不见，你认为哪个图形的面积最大，哪 个图 形的面积最小呢？ ①号图形 4 格。 ②号图形 10 格 现在你 们发现了什么？ 师：对，数格法虽好，但是用大小不一样的方格去 量物体的表面的 大小，就难以得出正确的答案。那么怎样才能解决 新北师大版三年级下册面积单位教学设计--第1页 新北师大版三年级下册面积单位教学设计--第2页 一问题呢？ 生： 必须统一规定方格的大小。 师：你们真聪明！这 个统一规定的小方格的大小，我们把它叫做（师 板书，生齐读）面 积单 。 二、主动探究 构建新知 1、认识平方厘米 （1）请同学们在方格纸上画一个边长 1 厘米的正方形， 并剪 下来。 （学生活动）用手摸一摸这个面的大小，这就是 1 平方厘 米面积的大小。再闭上眼 睛想一想 1 平方厘米有多大？ 板书：边 长是 1 厘米的正方形，面积是 1 平方厘米;写成 1 厘米 2 或 1cm2 （2）请同学们想想，你见过哪些物体的面积大约 1 平方厘米。 （食 指指甲的大小、一颗扣子、开关按钮的面??） （3） 先估计银行卡 大约有多少平方厘米， 同桌再动手摆一摆。 说明： 计量较小的图 形的面积常用平方厘米做单位。 （4）数出每个图形的 面积。 2、认识 1 平方分米 （1）学生动手操作，用 1 平方厘米的正 方形量桌面（不用量完） ，请 学生谈感受。 （感受：1 平方厘米 的面积太小了，量起来很不方便，如果能换一个 大的面积单位来量 就好了。 ） （2）比平方厘米大一点的面积单位是平方分米。边长 是（ 方形面积是 1 平方分米。写成?? （3） 学生在方格纸上画一 画 1 平方分米的正方形， 看一看， 摸一摸， 再闭上眼睛想一想 1 平方分米有多大？ （4）请学生和同桌一起伸出手比划 1 平方分米 的大小。 （5）生活 中，你见过哪些物体的面近似 1 平方分米。 （粉 笔盒面或墙上的开 关盖面?） （6）请四人小组，用 1 平方分米的 新北师大版三年级下册面积单位教学设计--第2页 新北师大版三年级下册面积单位教学设计--第3页 正方形量一量课桌面的面积大约 有多少平方分米？ 3、认识 1 平方米。 （1） 如果让你测量教室地面的面积， 你 选平方厘米 还是平方分米呢？ （都不选）两个都不合适，那打算