新北师大版九年级数学下册圆的教学设计.pdfVIP

新北师大版九年级数学下册圆的教学设计--第1页 课时教学设计首页 授课时间 2016 年 月 日 第几 课题 圆 课型 新授 1 课时 课时 知识 1、经历形成圆的概念的过程，经历探索点与圆位置关系的过程； 与 技能 2、理解圆的概念，了解点与圆的位置关系． 过程 1、体会圆的不同定义方法，感受圆和实际生活的联系． 与 方法 2、培养学生把实际问题转化为数学问题的能力． 情感 在解决问题过程中使学生体会数学知识在生活中的普遍性。 态度 价值观 教学 教学重点: 重点 1、理解确定圆的条件及圆的表示方法； 与 2．掌握圆的基本元素的概念； 难点 教学难点: 1．掌握点和圆的三种位置关系． 教学 方法 实例引题问题讨论问题拓展生活应用 与 手段 使 用 本节课经历形成圆的概念的过程，经历探索点与圆位置关系的过程 .理解圆 教 的概念，理解点与圆的位置关系.一堂数学课，既要让学生获得具体的数学知识， 材 的 又要让学生在获得知识的过程中，提高数学思维能力，掌握一些数学的分析方法， 构 从而形成一定的数学素养. 想 新北师大版九年级数学下册圆的教学设计--第1页 新北师大版九年级数学下册圆的教学设计--第2页 育才中学课时教学流程 授课时间2016年 月 日 教师行为 学生行为 课堂变化及处理 主要环节的效果 一、创设问题情境，激发学生兴趣. 引导学生发现：每一 1、如图3-1一些学生正在做投圈游戏，他们的投圈 目标都是图中的花瓶。如果他们呈“一”字型排开， 学生积极思考把自己带入游戏的 人到玩具的距离相 这样的队形对每个人都公平吗？你认为他们应当什 快乐中，并举手回答： 等时才公平.为抽象 么样的队形才公平？ 如果单纯考虑队形因素，即只考虑 “距离”对投圈结果的影响，那么 出“平面上到定点的 排成圆形（或圆弧形）队形比较公 距离等于定长的所 2、请你说一说为什么上述游戏中排成圆形（或圆弧 平。 形）队形比较公平? 有点组成的图形叫 二、问题引申，探究圆的定义. 做圆”的概念做准 1、观察下列画圆的过程， 学生抢答： 你能根据自己的理解