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高职英语教学实施有效翻转课堂的策略探究 随着信息技术的发展与普及，教育领域中出现了新的教学模式——翻转课堂。翻转课堂是指把课堂中传统教学中“讲”和“练”两个环节中的“讲”的过程放在课堂外完成，而把“练”的过程放在课堂内完成，即通过教师提供好的网络教学资源，让学生在课堂外进行自主学习，然后在课堂上通过讨论、分享、反馈等多种形式，进行共同探讨，加深学生对知识点的理解和应用能力。翻转课堂的实施，不仅可以提高学生成绩，而且可以激发学生的学习兴趣和创新思维能力。 一、借助网络教学资源打破时间与空间限制 由于学生所在地域和区域差别、行业领域和知识体系差异、学习效率和质量等差异因素，学生在传统教学中容易出现时间和空间限制，教师需要在有限的时间和空间内完成大量的讲授和传递知识。采用翻转课堂，教师可以在网络教学资源中为学生提供需要掌握的核心知识点，而时间限制也被打破，学生可以在自己家里、在校园里、在旅途中等各种状态下学习，提高学习效率。同时，网络教学资源的使用过程愈加便捷，学生也能够依据自己的学习状态和进度，在自己舒适的时间进行学习，增强了学习的自由度与灵活度，给予了学生确定性，使得学生能够更好地进行学业规划和时间管理。 二、利用线上线下资源相结合提高知识传递效率 利用线上线下资源相结合的方式，可以在不影响实际活动的情况下最大限度地利用好教学资源，提高教学效率。翻转课堂运用了多元化的教学方式，将传统的“讲”和“练”教学方式拆分成两个独立的环节，教师通过线上教学资源的提供，让学生在家中进行深度学习与透彻探究，并且在学生们重回课堂的时候，教师可以提供线下的讲解、课堂练习、课堂讨论、教师讲解、教授解析等丰富的教育资源来帮助学生巩固和加深学习。这不仅充分利用了学生的自主性和学习兴趣，而且在实际学习中也能充分加深和激活学生们的学习和思考。 三、多元探究活动培养学生创新能力 翻转课堂发掘了学生的教育潜力，充分引导学生客观、机智、创新的思考方式。在翻转课堂模式的运用中，教师往往在教学中设置类似于小实验、调研、研讨等多元化的、探究学问的活动，让学生们能够通过小组讨论、研究数据、解决问题等相互学习，并且在学习过程中可以提高学生的总结能力和解决问题的能力，培养学生的思维能力和自主学习的能力。 四、积极运用多媒体丰富课堂教学 随着多媒体的发展，越来越多的科技产品被应用到教育教学中。因为多媒体丰富了教育教学资源，教育教学过程变得更具多样性和魅力性，同时也增强了学习效率。采用翻转课堂的教学模式，教师可以融合多媒体资源，在课堂中利用图片、视频等多种形式的教学资源来帮助学生理解和掌握知识。同时，教师也可以在课外通过多媒体技术来为学生提供课外作业或复习教材的任务。 综上所述，翻转课堂是一种全新的教学模式，它将传统的教育教学模式进行了颠覆，利用网络教学资源为学生成耿深度学习的机会，在线上学习过后通过线下活动帮助学生进行探究，培养创新思维能力，同时，教师也可以通过多媒体工具来使教育教学更具多样性和魅力性。在日后的教育教学实践中，我们需要积极探索、改善、完善，进一步提高教学质量和教育教学效益，更好地服务于学生的学习。