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小学语文二年级沉和浮教学设计--第1页 小学语文二年级沉和浮教学设计 沉和浮 一、教学目的 （一）通过本课教学指导学生认识什么是沉和浮，会用这两个词 描述物体在水中的状态。 （二）培养学生动手实验的能力——有条不紊地进行操作，用简 单的符号做实验记录。 （三）激发学生学习兴趣和培养良好的科学态度。 二、教学重点 指导学生认识物体在水中是有沉有浮的。 三、教学难点 创造性活动：怎样让小瓶沉下去？怎样让橡皮泥浮起来？ 四、课前准备 分组实验材料：水槽（或水盆）、石块、木块、橡皮、橡皮泥、乒 乓球、泡沫塑料、铅笔、钥匙、钉子、硬币、牙膏皮、带盖的小瓶。 五、教学过程 （一）导入新课 1.出示水槽 2.谈话：同学们，你们知道这个仪器叫什么？它有什么用？（装 水）我们今天要用它来做实验。 （二）学习新课 1 / 6 小学语文二年级沉和浮教学设计--第1页 小学语文二年级沉和浮教学设计--第2页 1.指导学生观察、认识物体在水中的沉浮现象。 （1）认识水槽：在每个小组的桌上，都有一个圆形 （或方形）的 盛水容器，它叫“水槽”。 （2）小组观察：把石块和木块轻轻放入水中，观察发生什么现 象？ （3）汇报观察结果。（引导学生用“沉”和“浮”来描述这两种 现象。） （4）教师小结：把石块和木块放入水中，我们看到发生不同的 现象。像石块这样沉入水底的现象叫做沉，像木块这样浮在水面的现 象叫做浮。在这节课里，我们就学习“沉和浮”的知识。（板书课题， 指导学生识记“沉”和“浮”两个字。） 2.指导学生实验：把物体一个一个放入水中，哪些会沉，哪些会 浮。 （1）观察：看一看要做实验的物体是什么。 （2）指导学生实验 ①讲解实验的目的：实验一下，这几种物体在水中的沉浮情况。 ②实验方法：把物体一个一个轻轻地放入水中，看一看它是沉还 是浮。 ③试一试其它物体在水中的沉浮情况。 ④把实验结果填写在书中第 8 页下面的表格里。表格的第一行是 物体的种类，如果你实验的物体在表中没画出来，可以在后面的空格 里补充上，可以画图，也可以用拼音写出这种物体的名字；表格的第 2 / 6 小学语文二年级沉和浮教学设计--第2页 小学语文二年级沉和浮教学设计--第3页 二三行用来记录物体的沉浮情况，如果沉，在对着物体下面的第二行 的格子里画一个“√”，如果浮，在对着物体下面的第三行的格子里 画一个“√”。 （3）学生分组实验 （4）汇报实验结果 （5）小结：通过以上实验，我们了解了很多物体在水中的沉浮 情况，平时在生活中还应该注意观察其它物体在水中的沉浮情况。了 解这些知识很重要，例如我们在做米饭的时候，总是先用水洗米，借 助水把米和稻壳分开，就是因为米要沉在水底，而稻壳要浮在水面的 缘故。 3.指导学生研究改变物体在水中沉浮状态的方法 （1）怎样让小瓶沉下去？ ①观察：把带盖的小瓶放在水中，是沉还是浮？ ②讨论：怎样让这个小瓶沉入水底？ ③学生分组实验。 ④汇报实验结果。