微格教学中体育师范生课堂导入存在的问题及对策.docxVIP

微格教学中体育师范生课堂导入存在的问题及对策 随着微格教学的普及，体育师范生的实践教学中也开始应用微格教学法。然而，在实践过程中，体育师范生在课堂导入环节还存在一些问题。本文将分析存在的问题并提出对策。 一、问题分析 1.课堂导入时缺乏互动性 体育师范生在课堂导入时通常仅仅是把课题简单介绍一下，然后进入正式的讲解环节。这样的方式往往无法引起学生的兴趣，影响了学生的学习积极性。 体育师范生在课堂导入时缺乏生动的表现形式，比如说，适当运用幽默、夸张、激动等手段，引起学生的注意力。 体育师范生在课堂导入时往往内容比较抽象，过于泛泛而谈，缺乏具体性。导致学生不易理解，也没有重点。 二、对策建议 体育师范生在课堂导入时，可以采用提问、讨论、互动等方式，让学生参与其中，既增加了学生的兴趣，也能够达到理解教学内容的效果。 体育师范生在课堂导入时可以尝试运用影视资料、游戏、明星典故、往事趣谈等方式，制造出生动有趣的形式，其中还可以融入微格教学法，如微格图片、微格视频等等。 3.课堂导入时增加针对性 体育师范生在课堂导入时可以根据教学内容，结合学生生活实际，提出问题，引导学生思考。用生动、具体的例子解释教学内容，并提出问题，让学生思考，从容地回答问题。 三、总结 体育师范生在教学实践中，要不断地探索教学方法，不断优化教学效果，微格教学法可以在很大程度上增进教学效果，让学生愉快地接受知识。在课堂导入环节，要注意引起学生的兴趣，从而达到学习目的。