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初中道德与法治教学中学生自主性的培养 道德与法治教育是中学教育中的一项重要内容。在这个时期，学生接触到大量的道德和法律知识，需要对自己的言行进行规范和约束。但是，对于中学生来说，道德和法律的内涵仍然较为抽象，难以真正理解和贯彻。因此，如何培养学生的自主性，让他们能够更好地适应道德和法律的要求，是一项关键的教学任务。 1. 培养学生的责任心 责任心是人在面对困难时克服、创造和担当的能力，是孩子成长的内在驱动力。中学生在道德和法律教育中，需要有强烈的责任心，才能更好地克服困难和挑战。教师可以通过多次实践，让学生学会承担责任，逐渐培养学生的责任心。例如，在班级管理中，让学生自己管理班级日历、作息时间等事项，并对此负责，让他们学会忠实地履行自己的职责，从而增强责任感。 道德和法律的内涵非常庞大，需要学生具备一定的创造力和想象力进行理解和贯彻。教师可以通过寓教于乐的方式，在课堂上培养学生的创造力。例如，在讨论如何保护环境时，可以让学生分享自己的创意，提出各种不同的看法，从而激发学生的创造力。通过这种方式让学生了解到，不同的想法会产生不同的结果，并且激发学生的创造力和想象力。 3. 培养学生的自我认识能力 道德和法律的内涵通常与个人的自我认识息息相关。教师要让学生认识到自己的优缺点和个性特点，以此为基础进行道德和法律的自我约束。例如，在班会中进行自我介绍和自我评价，让学生了解自己的优点和不足，同时自觉遵守班规、校规，从而自我约束。通过这种方式，学生可以更好地认识自我，自我完善自我，更好地适应道德和法律的要求。 道德和法律教育通常需要学生在社会环境中进行适应和融入。在这个时期，学生正处于社交发育的关键期，需要锻炼协作和交往能力。在这方面，教师可以通过多样化的教学方式，鼓励学生在团队中进行探索和合作。例如，在进行团队活动时，让学生分工合作，培养学生的协作和交往能力，让他们在更广阔的社会环境中学会以他人为中心，学会服务他人。 总的来说，道德与法治教育中学生自主性的培养是非常重要的一环，需要教师在具体教学中有针对性地引导学生，培养其负责同情、勇毅好学、善于创新和协作等素质，不断开发他们的潜能，努力营造有利于学生成长的育人环境。