学校心理健康教育工作管理制度、主体责任清单及岗位责任清单.docVIP

1 1、让教师更了解心理健康教育 XXXX学校 心理健康教育工作管理制度 一、指导思想 以教育部下发的 《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》 及 《中小学生心理健康教育指导纲要》为指导，坚持育人为本，根据中小学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养中小学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。 二、现状分析 1、我校教师对心理健康教育已有一定的认识，校领导对心理健 康教 育也非常的重视，这给心理健康教育工作的蓬勃发展带来了新的春天,也为心理健康教育工作提供了一个适宜成长的大环境。 2、由于我国心理健康教育起步较晚，大多数人对心理健康教育的认 识还存在一定的偏差，甚至有一些错误的认识，尽管我校已经致力于心理健康教育的研究，但在师生中未能正确认识心理 健康教青的现象还是存在的，在学生群体中，对心理健康持有不正确观念，或者知之甚少的例子还比较普遍。如何消除部分教师对心理健康教育的不正确认识，加强教师对心理健康的了解：如何让更多的学生认识心理健康，甚至主动参与心理健康教育，我校重视、优先解决的问题。 三、发展方向 教师是心理健康教育的实施者，当然更应该站在一定的高度来认识心理健康教育的内涵、功能、实施途径与方法，否则心理健 康教育只能成为一纸空谈。虽然我校教师对心理健康已有一定的了解，但缺乏理论指导和深刻认识的教育是无法使我校的心理健康教育工作上升到更高的层次的，因此，本学年的一个重心应放 在教师的理论学习和实践研究上。 2、让学生也认识心理健康教育 一提起心理健康教育，人们的脑海中就浮现出变态、神经病、心理 治疗等字眼来，内心极不舒服，下意识地排斥。其实心理健康教育的范畴很广，心理治疗（矫正性功能〉只是其中一个方面，我们的教育对象更多的是心理健康的学生，发展性功能、预防性 功能更为普遍和重要。因此，让学生正确认识心理健康，了解心 理健康教育，进而主动学习心理健康知识，形成健康的心理，才是重点。 3、形式灵活多样 心理健康教育是一个抽象的概念，只有通过多种途径、多种形式把心 理健康教育渗透在课堂中、渗透在游 戏中、渗透在生活中，才能真正实现心理健康教育的功能。因此，学校的各种教育途径都要行动起来，发挥自身的优势，让心理健康教育深入人心。 四、工作原则 1、根据学生心理发展特点和身心发展规律，面向全体学 生有针对 性地实施教育： 2、面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教 育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高： 3、关注个别差异，尊重学生的尊严和价值，根据不同学生的不同 需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平： 4、尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。积 极做到心理健康教育的科学性和针对性相结合： 5、面对全体学生与关注个别差异相结合： 6、预防和矫治相结合： 7、教师的科学辅导和学生的主动参与相结合； 8、助人与自助相结合： 9、心理辅导过程对学生所作的“自我暴露”，辅导员应严守秘密，不宜对外公开当事人的姓名和事件。 五、成立心理健康教育工作领导小组 组长：XXX副组长：XXXX 成员：XXXXX全体班主任 校医：XXX 宿舍管理：XXXX 六、心理健康教育工作管理机构 政教处负责全校的心理健康教育工作的组织与协调工作，开设心理咨 询室，即心理成长中心，心理成长中心是学校心理健康教育的主要职能部门,隶属政教处，负责日常心理工作，心理咨询，心理健康活动的开展和心理档案的管理等。各班级班主任负责本班级学生心理、情绪、行为的稳定，及时疏导学生心理困惑，以及对于学生异常变化的关注和及时反映。 全校教职员，在本学科和本工作区域，关注学生的心理健康，及时发现及救助心理异常需要帮助的同学。每个班级设置心理委员，及时发现学生的心理动向，发现有心理困惑的学生及时报告班主任。 七、工作职责 良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。为进一步规范我校心理健康教育工作，推动学校心理健康教育工作的规范化、制度化,促进心理健康教育工作的有效开展，特明确心理健康教育工作领导小组工 作职责如下： .从思想上重视学校心理健康教育工作，认真落实上级有关心理健 康教育工作的政策和要求; .对学校心理健康教育工作的重大问题进行讨论和决策，确保心理 健康教育工作的针对性和实效性 .统筹学校心理健康教育工作，协调有关部门的工作关系，保障心 理健康教育工作的顺利开展 .审定学校关于心理健康教育工作的有关规定、制度； .对学生出现的意外突发事故进行及时的危机干预，尽可能减小因意外事故导致的伤害和损失； .统筹做好教师和学生心理健康教育工作，确保学校心理健康教育工作的效果；