学校文化认同度建设的策略.docVIP

学校文化认同度建设的策略 让学校文化 学校文化是学校在长期发展过程中逐步形 去精心设计与经营,更需要全体师生员工对学 教师是创建学校文化的强劲力量 文/上海华锐小学校长张蔚芹 教师是学校的主人,应与校长共 同把握学校文化建设的方向.大凡有 成就的校长,都有自己的办学思想, 一 个成功的校长必能带领师生员工亲 历改革实践,在实践中逐渐形成自己 的办学思想.学校文化,是办学理念 的体现,是学校全时空与全过程所展 现的文化;要建筑文化,必须引导教 师认同目标并乐于践行. 教师是育德的主力,应以传承中 华民族文化为己任.学校文化的内涵 是丰富多彩的,不少专家指出,它具 有开放性与时代性,更要突出它的民 族性.我在构思学校文化内容时,深 深体会到中华道德作为文化的基因, 能时时影响,规范师生的道德文明, 它是一个生生不息的文化灵魂.当 学校提出德为先,学为本,优为旨 的办学思想时,我们就不断丰富许 孩子一个健康的起点的教育内涵, 特别注意引导教师挖掘优秀传统文化 资源,开展儿童道德启蒙教育.我们 积极开展课题研究,从教师自己的德 育案例中提炼出道德文化教育的内 容,把以孝为主的家庭伦理,以 点,注意形成一种催人奋进的学校文 化. 教师是课改实践者,校长要与 教师在教育教学中建立共同的价值 信念.学校文化建设的关键在于有 一 支具有丰富文化底蕴和优秀师德 修养的专业化教师队伍.为此,我校 十分重视教师文化底蕴的培养和积 淀.首先引导教师把养成读书习惯 视作培养自身的人文修炼之一,同 时积极倡导形成一个成熟的教学研 究机制,让教师在合作共赢的校本 教研中互动成长.我们致力于三方 面的工作:一是发掘学科教学亮点, 聚焦教学方式的改革,引导教师在 互动中形成真实,有效的听课制度. 在听课研讨中建立教学对话交流, 教师们将经过精心设计的文化信息 源进行内化提炼,凝聚积淀,形成独 特教学风格.二是引导教师学会课 后反思,在课题研究中互相启发.我 们注意研训一体化,外聘专家指导, 内重教学研讨,既关注教师的专业 成长,又努力构成优秀的学习型组 织.三是聚焦新的课堂教学秩序观 学校文化认同 文/华东师大一附中 从现实存在的角度来看,学校文 化网络有两种形式:合法网络和影 子网络.合法网络是通过学校行政, 权威等正式渠道建立的文化网络,在 合法网络系统中,强调的是同一,服 从和重复,学校成员的文化行为往往 是共同认可的,显而易见的,普遍遵 守的,这在一定程度上能够保证学校 当前的办学质量,能够维持学校系统 正常运行,但容易走向僵化,也更难 以使学校发展走向创新.影子网络是 通过非正式渠道建立的另一种网络. 对于合法网络的运行必须有师生员工 的共同参与和共同建构,而影子网络 的主体就在师生员工之中.所以,在 学校文化认同度建设中,应该不断运 用从群众中来,到群众中去的策 略,使学校文化能够面对学校发展本 身,面对师生员工发展本身. 从历史变迁的角度来看,学校文 化涉及三个层面:传统性文化,当下 文化和创新性文化,这三者之间又是 不可分割,互相关联的.所以,学校 文化认同必须涉及到这三个层面,学 校文化认同度建设需要从这三个层面 礼为主的仃为范,以信为主的建立,在新课程理念下,引导教师入手.以华东师大一附中为例,8O年 1)的社会交往准则,以俭为主的生在教学研讨中如何学习从文化学视来,其传统性文化特征是科研领先, J活信条视为学习做人的基本准则.教角了解学科的基本走向,珍视学生教有特点.近几年来,全校一起建设 师感到课题研究给了自己充分展示的的愿望和需求,建立和谐的师生关的以三个研究型(造就研究型学 舞台,学校的总体要求又是自己日常系,聚焦新的教学秩序观的建立,形生,创设研究型课程,培养研究型教 教育实践的总结,感觉上亲切真实,成一种积极研习的教研组文化,继师)全面实施的研究型教育既是 行为上必然乐于实践.同时,我们关而形成学校文化的支柱—校长与教对传统文化的承继,又是学校教育现 注骨干班主任队伍的建设,充分发挥师在学校教育教学工作中建立的共实的必然发展,同时,全校又开始实 I他们的教育智慧,不断发掘教育亮同价值信念.施以三个研究型打造研究型学 ■■■ 浸润每位教师 成的,它需要校长作为学校文化创建的第一责任人 校文化的认同,并将此目标与个体行为的积极链接. 度建设的策略 实验中学校长韩亚成l 校文化知名品牌,以冲剌世界名校. 如何把学校传统性文化,当下文 化和创新性文化整合成有机的整体, 一 个重要的策略就是与师生员工一起 共同寻找这三者之间的最佳契合点. 华东师大一附中寻找到一个最佳契合J 点就是两个字——研究.譬如,在 传统文化中,科研领先与教有特 点构成了学校文化两大阵营,支持 科研领先的一方认为,学校的各 项工作,科研是第一位的;支持教 有特点的