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提升幼儿数学教学有效性的途径 “数学不是教师强加给幼儿的概念，也不是记忆不完的知识，而 是在生活的事件与材料中隐含着的事物属性与关系。”这句话给数学 与生活的关系作了极好的界定。《幼儿园教育指导纲要(试行)》实施 以来，许多幼儿园教师对如何开展优质约幼儿园数学教学有了新的认 识，并作了积极的深索，例如试图通过创设“生活化”的游戏情境增 进幼儿对数学探究的自主性，尝试投放较多的材料供幼儿操作，等等。 然而，数学是一门逻辑性、抽象性很强的学科，如何将生活本质的具 体形象性、随意性与数学概念的抽象性、严谨性有机地统一在以集体 教学形式