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纸 船 冰 心 七年级语文第五单元第二十三课 ―― 寄 母 亲冰 心 1900~1999，现代散文家、小说家、诗人、儿童文学家。原名谢婉莹。幼年时期广泛接触中国古典文学作品和汉译外国文学作品。1923 年于燕京大学文科毕业后赴美留学，1926 年获文学硕士学位后回国。是“五四”新文学运动中涌现出的最知名的女作家之一。 1923 年于美国 冰心一生著作十分丰富，小说有《两个家庭》等，散文有《笑》《往事》等， 诗集有《繁星》《春水》。她的散文情调细腻，温柔而又微带忧愁，人称“冰心体”，常用轻倩灵活而又含蓄不露的笔调写童心、母爱和自然，语言清新隽丽，耐人寻味。既有白话口语的朴素流畅，又兼备文言特有的简洁凝练。 冰心和她的母亲及吴文藻 冰心于 1923 年初夏，以优异成绩毕业于燕京大学，获得了金钥匙―“斐托斐”名誉学位的奖赏，并接受了燕京女大的姊妹学校――美国威尔斯利女子大学的奖学金，赴 美留学。1923 年 8 月 17 日，冰心离开融乐和美的家庭，乘船赴美。 离乡背井的生活使冰心万分苦恼。她为这次游学支付的代价也是巨大的：那就是在她的女性的纤柔敏锐的神经上要负荷沉重不堪的重担――忍受着使她的灵魂为之颤栗的离别之苦。 《纸船――寄母亲》就是她在赴美的路途中，在太平洋的舟中写成的。 妄弃（ ） 倘若（ ） 惊讶 （ ） 无端（ ） 至爱（ ） Wàng qì T?ng ruò Jīng yà Wú duān Zhì ài 妄弃：随便丢弃。倘若：假若。 惊讶：感到奇怪、惊异。 无端：没有来由，无缘无故。至爱：最爱。 字 词： 朗读诗歌须注意以下几点： 把握诗歌的感情基调， 《纸船》诗行较长，语调宜慢，应读的深情 a name=baidusnap0/a忧伤/B，与对母亲的绵长思念相协调。 根据情感的需要确定语速，《纸船》要稍慢一些。 根据诗歌意境确定轻读、重读及音长、音短。这要根据诗歌内容意境来判 断。 根据语境的关系，确定诗句的停顿。现代诗一般是两个音节一拍或三个音 节一拍，如：我／从来／不肯／忘弃了／一张纸，总是／留着――留着。有时也根据诗的内容和语意来断定。 现代诗诵读具有很浓的表演性，掌握一定技巧后，反复吟咏，方能渐入佳境。我/从来/不肯/妄弃了/一张纸 ， 总是/留 着-----留着 ， 叠成/一只一只/很小的/船儿 ， 从舟上/抛下/在海里 。 有的/被天风/吹卷到/舟中的/窗里 ， 有的/被海浪/打湿，沾在/船头上 。我/仍是/不灰心的/每天的/叠着 ， 总希望/有一只/能流到/我要它/到的地方去 。 母亲 ，倘若你/梦中/看见/一只很小的/白船儿 ， 不要/惊讶它/无端入梦。 这是/你至爱的/女儿/含着泪/叠的 ，万水/千山， 求它/载着/她的爱/和悲哀/归去。 纸 船 ――寄 母 亲冰 心 古今中外表达母爱的诗作很多，但这首诗却有自己的独到之处，诗人以孩子般的纯洁和天真，从儿童的游戏世界找到一个可以寄托母爱无限思念的中介物――纸船，并以此展开自己的情思。全诗共三节，请用你自己的话对每节诗的内容做一个归纳。 第一节：叠纸船 第二节：抛纸船 第三节：纸船进入母亲的梦乡 请说出诗中加点字为什么要重读？它们表现了一种什么样的情感？ 将第二节的头两句改为“天风把一些纸船吹卷到舟中的窗里。/海 浪把一些纸船打湿，沾在船头上。”行吗？说出你赞同或反对的理由。 你认为诗中的点睛之笔是哪一句？此句表达了怎样的感情？为什么除了爱还有悲哀？ 学《山的那边》时，我们知道山象征着困难，海象征着希望。我们今天学的这首诗也运用了象征手法，你知道纸船象征着什么吗？作者借纸船抒情有什么好处？ 试一试，做一做试一试，做一做 1、以小组为单位，每组收集整理 2~3 首表现母爱的诗（以现代诗为主），选代表参加朗诵比赛。 2、沐浴在浓浓的母爱中，我们幸福而陶醉。请借助一种具体的形象抒发对母亲的爱，写一段话或一首诗均可。 又寄小读者 我的亲爱的小朋友们： 得知《纸船》将选入初中语文新教材，我很高兴。如果这首小诗也能像《寄小读者》和《小桔灯》一样能触动朋友们心中的一些美好情感，那于我将是一件非常幸福的事。 写《纸船》的时候，我还非常年轻，写作经验不足。而且经历了大半个世纪的变迁，诗歌中更有许多字词句等方面的问题值得探讨。所以，我一直有这样的一个愿望：如果能就此诗和小朋友们举行一次“诗歌评改会”，那该是一件多么有意义的事情！ 我就以这封短信作为邀请函吧！小朋友，我相信，因为有了你的努力，《纸船》一定会更加优美动人。 此致 敬礼 你们的冰心奶奶 1999 年 1 月