道德与法治评课稿【6篇】 道德与法治评课稿模板一等奖.docxVIP

道德与法治评课稿【6篇】 道德与法治评课稿模板一等奖 第一篇: 道德与法治评课稿　　1.改变课程观念　　或者说是教育观念，教师的本职不仅仅是教书，而是“教书育人”，不多赘述。　　义务教育课程计划要求：小学教师会教两门课程。　　学生发展：学生是生命个体，作为一个整体而存在，而不是割裂成学科人。　　道德与法治课程的使命：增加生命的厚度，增长生命的意义。　　道德与法治课程应有的观念：道德与法治教材和课程是儿童的，不是成人的。　　其一，采用儿童惯有的语言，而不是成人化的命令方式。包括话题、内容、儿歌、童谣等，主持人、活动的人、教材的生活内容、引导儿童思考的话题和问题。　　其二，课程是生活的，不是学科的。采用儿童生活语言不是书面语言，如公物：“这些是我们大家的”，而不是用科学的概念来解释。避免制造心理距离。关心儿童生活真实存在的问题。课程的目的是改变儿童生活的状态，由当下走向更加美好、更加善的生活，而不是建构知识体系。使儿童养成文明的生活方式，而不是完成书面作业和考试。　　其三，课程是开放的，而不是封闭的。　　时间上的开放。回望过去，反思当下，规划未来。你想想你有过这样的事情吗，为什么会这样，他们怎样做。由此汲取营养。　　空间上的开放。以德育课程为核心，辐射学生各种活动和教育，如入学教育、班团队、学校大型活动、家庭生活、社区公共空间。　　向学生开放。通过学生学习，完善