中职学校机械制造工艺基础课程的教学探讨（文化科学范文）.docVIP

中职学校机械制造工艺基础课程的教学探讨（文化科学范文） 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文章简要： 2 文1：中职学校机械制造工艺基础课程的教学探讨 2 一、目前本课程教学存在的问题。 3 二、关于本课程教学内容的调整。 3 三、关于本课程的教学方法 4 四、关于本课程的学法指导。 4 五、教师应加强专业知识的积累。 5 六、学生“工程意识”的培养。 5 文2：中职学校数控实训教学探讨 6 一、导言 6 二、在实训中存在的问题及对策 7 (一)开/关机的错误操作。 7 (二)对机床进行错误的回零操作。 8 (三)对刀的错误操作。 8 (四)建立工件坐标系的错误操作。 9 (五)对于工作台的不良手动移动，致使出现超程现象。 9 (六)对工件进行装夹时的错误操作。 9 三、提高数控实训教学的软、硬件建设讨论 10 (一)合理的数控实训教材。 10 (二)双师型的教师队伍建设。 10 (三)加强数控实训基地建设。 11 (四)应用数控仿真软件。 12 四、结语 12 参考文摘引言： 13 原创性声明（模板） 13 正文 中职学校机械制造工艺基础课程的教学探讨（文化科学范文） 文章简要： 本论文旨在探讨中职学校机械制造工艺基础课程的教学方法和内容。随着制造业的不断发展和技术进步，机械制造已经成为重要的产业之一。而机械制造工艺基础课程作为机械制造专业学生必修的课程之一，其教学质量直接关系到学生未来的就业和发展。本文通过对相关文献的综述和实证研究，深入探讨了机械制造工艺基础课程的教学理念、目标和特点。在此基础上，本文提出了机械制造工艺基础课程的教学方法和内容，包括理论讲解、实验操作和实际案例等方面。同时，本文分析了教学过程中存在的问题和挑战，如知识点繁杂、学生兴趣低等。针对这些问题，本文提出了相应的解决方法和对策，如增加互动性、引导学生自主学习等。最后，文章总结了机械制造工艺基础课程的教学探讨和未来发展趋势。本文的研究结果对于提高中职学校机械制造教育质量、培养适应市场需求的人才具有重要意义，也为其他领域的课程设计和教学方法提供了参考。 文1：中职学校机械制造工艺基础课程的教学探讨 摘要本文从课程教学存在的问题、课程内容的调整、教学方法、学法指导、教师专业知识积累、学生工程意识的培养六个方面谈了个人看法。 关键词中职机械制造工艺基础教学探讨 《机械制造工艺基础》是中等职业学校机械类专业的基础课，涉及传统机械制造工艺的基础知识，内容繁杂，实用性、专业性和实践性都较强。通过本课程的学习，学生可以获得机械制造的常用工艺方法、零件加工工艺过程及装配的基础知识，从而对机械制造工艺过程形成一个完整的认识，有利于其他专业课的学习和工作适应能力的提高。然而，近几年来，由于我国中职学校普遍采用“2+1”培养模式，学生在校学习时间由原来的3年缩短为2年，有人认为本课程与专门工艺学（如《车工工艺学》）有重复的章节，且知识讲述过略，没有开设的必要。我认为这种想法有失偏颇，由于本课程在形成学生专业能力方面的重要作用，不仅有必要开设且应该加强，只要我们能灵活地处理教材，教学资源的浪费现象是可以避免的。下面结合多年的教学实践谈谈我对本课程的教学探讨： 一、目前本课程教学存在的问题。 1、学生对机械知识缺乏感性认识，前期基础课知识掌握得不够好，与本课程衔接不上。2、教材内容广杂繁多，面面俱到。3、教学辅助资料较少。4、可利用的教学资源有限。5、实验、实践条件不足。 二、关于本课程教学内容的调整。 本课程主要内容包括毛坯制造工艺、零件切削加工工艺、机械加工工艺规程的制定和装配四部分。由于学时的限制，所有内容全部讲解是有困难的也没有必要。对于机加专业与数控专业来说，毛坯制造工艺部分与专业方向联系不大，我们将这三章的内容合并为一个教学单元，四个学时，主要介绍铸造、锻压、焊接的概念和工艺方法，以期给学生较概略的知识，作为了解内容；关于车削这一章，由于与《车工工艺学》相重复，故删去不讲；机械加工工艺规程的制定与专业方向联系较大，作为重点详细讲解；零件切削加工工艺部分能拓展专业知识面，提高专业适应能力，应该作为重点内容。对于焊接专业，由于专业方向与课程内容相去甚远，且本课程的焊接部分与《焊工工艺学》重复，故不开设本课程。 三、关于本课程的教学方法 由于本课程的实践性较强，沿用“满堂灌”的传统教学方法不会收到预期的效果。因此，探索适合本课程的教学新法尤为重要。我们通常在开课前，带领学生到附近的机械加工企业参观学习，让工人师傅结合生产实际讲解机加设备及工艺过程，给学生以感性认识，不要求学生