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解读对在线教学的3大认识误区 导语：为加州大学伯克利分校教授，他发现如果在线课程被用作教学的补充环节而不是完全主导教学，这样做会强化教师的杠杆作用   一些学者质疑在线课程(MOOC)会影响到高校的教学质量。其实系统且可持续地使用在线课程可以促进教学质量，这一切取决于教师如何使用在线课程。我在做MOOC教员之前是伯克利大学MOOC实验室的主任教员，研究并拓展了伯克利大学现有的在线教育课程。实践中我发现如果在线课程被用作教学的补充环节而不是完全主导教学，这样做会强化教师的杠杆作用，从而使其掌控教学，调动学生参与热情。我