面对应用型人才培养目标的电子信息工程专业英语课程教学改革的探索与实践（教学资料）.docVIP

面对应用型人才培养目标的电子信息工程专业英语课程教学改革的探索与实践（教学资料） 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文章简要： 2 文1：面对应用型人才培养目标的电子信息工程专业英语课程教学改革的探索与实践 2 一、专业英语教学中存在的问题 3 （一）英语基础差，且重视不够 3 （二）教材问题难于解决，师资力量薄弱 3 （三）教学模式落后、考核方法单一 3 二、专业英语教学改革 4 （一）提高学生课堂的参与度 4 （二）调整教学内容，提高师资力量 4 （三）改革教学模式和考核方式 5 三、结束语 5 文2：计算机专业英语课程教学改革的与实践 5 2计算机专业英语教学的现状分析 6 2.1教学模式陈旧 6 2.2教学方式单一 6 2.3师资力量不够 6 2.4学生水平参差不齐 7 3计算机专业英语教学改革内容和实施方案 7 3.1制定全新的课程体系 7 3.2构建交互性网络平台系统 8 3.3研究基于建构主义理论的互动式教学模式 8 3.4建立灵活有效的考核制度 9 3.5建立一支高素质师资队伍 9 4结论 9 参考文摘引言： 9 原创性声明（模板） 10 正文 面对应用型人才培养目标的电子信息工程专业英语课程教学改革的探索与实践（教学资料） 文章简要： 本论文旨在探索和实践适应应用型人才培养目标的电子信息工程专业英语课程教学改革。文章首先介绍了电子信息工程专业英语课程教学的基本概念和作用，重点阐述了应用型人才培养目标对于英语教学改革的要求。接着，本文通过对相关研究成果的综述和数据分析，深入探讨了英语课程教学改革的方法和实践经验，包括提高教师教学水平、创新教学内容和方式、加强实践环节等多个方面。同时，本文还提出了相应的优化策略和方法，如加强教材选取和编写、注重实际应用和工程实践、开展课程评估和质量监控等。最后，文章总结了英语课程教学改革的效果和影响，并展望了未来的发展方向。本文的研究结果对于推进电子信息工程专业英语教育现代化和提高应用型人才培养质量具有重要意义，也为其他领域的英语教育改革提供了参考。 文1：面对应用型人才培养目标的电子信息工程专业英语课程教学改革的探索与实践 目前，随着全球经济一体化和国际化趋势的发展，国内外电子信息工程专业人才在技术上和信息上的交流越来越密切，社会对电子信息工程专业化人才的英语水平，尤其是英语应用能力的要求越来越高[1].为适应市场需求，以培养应用型人才为导向，针对专业英语教学中存在的问题、教学内容、教学方法和考核方式等方面进行了分析，并提出了一些改进的方案.在实际的教学过程中进行实践，教学效果良好. 一、专业英语教学中存在的问题 专业英语是各非英语本科专业都开设的一门专业课，我院电子信息专业英语课程是一门考查课，总学时34学时，经过教学的实践与累积以及与学生沟通交流，总结出我院电子信息专业英语教学中存在以下几个问题： （一）英语基础差，且重视不够 理工科学生英语基础本身就相对薄弱，且我院学生入学分数较低，学生中绝大部分英语基础差，对英语学习没有兴趣甚至有抗拒心理，加之许多学生认为专业英语的学习是在英语的基础上又加入了繁琐的专业知识，所以更是信心不足，甚至还未学习就已采取放弃态度，而且由于大学英语四、六级统考的效应，学生更重视基础英语的学习，对于这样的一门作为考查课的专业英语课程，重视程度很低很低。 （二）教材问题难于解决，师资力量薄弱 为满足专业英语的功能性、交际性以及时代性的要求，专业英语的内容要不断的更新和发展，让学生能够跟踪本专业的最新技术[2]，且专业英语的教学不是再以简单的专业阅读为目的，而应综合配合听、说、写、译的训练，这就对专业英语的教材提出了很高的要求，一本针对性较强，适合学生学习程度，并能体现新技术的教材成为亟待解决的重要问题。同时由于上述情况的限制，要求专业英语教师既要有良好的英文基础又有殷实的专业知识，并能将电子信息专业知识与英语教学融会贯通，这使得能够满足这样要求的教师少之又少，专业英语师资力量薄弱。 （三）教学模式落后、考核方法单一 由于投入少、教材问题尚待解决、师资力量薄弱、学生不重视等因素制约传统专业英语教学发展。因此，目前的专业英语教学仍主要以“讲授法”为主要的授课方式，以笔试为成绩考核方式，将电子信息专业英语的教学局限于基础英语教学模式中，完全体现不出专业教学的实用型，使得学生学习主动性差，实际应用能力差，当遇到技术资料时仍然一筹莫展，专业英语的能力得不到应有的提高。 二、专业英语教学改革 （一）提高学生课堂的参与度 电子信息工程专业英语的教学要达到预期的目