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网络环境下小学英语教学策略的探索 随着互联网的发展，网络环境已经渗透到了我们的生活中的各个方面。在教育领域中，如何利用网络资源来促进小学英语教学的效果是一个需要探讨的问题。本文将就网络环境下小学英语教学策略进行探索。 一、建立良好的网络环境 网络环境下小学英语教学的首要任务是建立良好的网络环境。教师应对网络进行全面的了解，包括网络学习平台、资源网站及相关的应用软件等。通过网上课件、PPT、影片、课文视频等形式，让学生在课内了解英语的基础知识，朗读、模仿、练习发音、句型的应用及写作技巧等，让学生更好的掌握所学内容。此外，还要充分利用互联网技术，发挥学生的个性化、多元化、自主化等优势，在培养学生综合能力的基础上，使学生在小学英语学习过程中得到更好的发展。 二、充分利用网络资源 充分利用网络资源是网络环境下小学英语教学的重要策略之一。教师可以在教学中加入网络资源的应用，借助网络资源的力量来促进小学英语课程的完成，如：利用网络课件，将课本中的知识和网络上的资源有机地结合在一起，让学生更好地理解、记忆和运用；利用音频、视屏等多媒体资源，让学生在网络上动口说话，唱歌跳舞等各种形式进行交流，增强学生英语听、说的能力。 三、研究网络学习策略 网络学习策略是指学生在网络环境下，借助网络资源的帮助，将其作为学习英语的一种手段，实现自主学习的一系列学习策略。教师应该通过网络学习策略的研究，来引导学生制定个性化的学习策略，在学习中不断调整和优化自己的学习方法，达到最好的学习成效。 网络互动教学是指利用网络资源，建立良好的师生互动环境，从而实现教学理念。互动教学模式通过学生与教师之间的沟通，将语言运用能力提升到更高的层次。建立良好的网络互动教学模式，在课堂中组织问答、讨论、辩论等模式，使学生在互动的过程中进行交流，实现“观看——参与——反思——变化”的教学方法。 五、落实动态评价 网络环境下的小学英语教学，需要适应学生自主性和个性化学习的要求，教学重心也要转移，注重培养学生的综合素质和创新能力。落实动态评价，对学生进行多维度的评价，激发学生自主性和主动性，使学生在网络环境下自主学习，体验到英语学习的乐趣。 综上所述，网络环境在小学英语教学中的应用，能够有效地提高教育教学的效果。教师需要深入研究网络环境下小学英语教学的策略，积极创新教学手段，使小学英语教学更加科学有效，让学生在学习英语的过程中得到更好的发展。