部编版四年级语文上册第四单元学历案.docx

PAGE 5厚 德 治 学 敬 业 乐 道 PAGE 5 教材来源 人民教育出版社2019年5月第1版 课程类型 国家课程 所在年级 四年级 单元主题 神话故事 单元课时 16课时 背景分析 课程标准相关内容 1.识字与写字 通过查字典、词典，学会本单元认识41个生字，会写34个生字。继续练习用钢笔规范、端正、整洁地书写，写字姿势正确，养成良好的书写习惯。 2.阅读 （1）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 （2）能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 （3）能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。 （4）诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，了解诗文大意。 3.习作 （1）乐于书面表达，增强习作的自信心。 （2）观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。 （3）学习修改习作中有明显错误的词句。正确使用冒号、引号等标点符号。 4.口语交际 能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。 教材分析 本单元以“神话故事”为主题，编排了《盘古开天地》《精卫镇海》《普罗米修斯》《女娲补天》四篇课文。《盘古开天地》讲述了盘古开天地的故事，描绘了混沌初开，天地生成的过程；《精卫镇海》写炎帝的女儿在东海游玩，溺水身亡，化为精卫，衔西山木石填塞东海的故事；《普罗米修斯》 讲述了普罗米修斯为了人类“盗”取火种，并与宙斯进行斗争的故事。；《女娲补天》讲的是女娲冒着生命危险补天的故事，赞扬了女娲勇敢，善良的品质。。其中《精卫填海》是文言文。四篇课文都是按照起因、经过、结果的顺序展开情节，叙述故事。这些故事人物形象鲜明：勇于献身的盘古、坚韧执着的精卫、勇敢不屈的普罗米修斯、甘于奉献的女娲，反映了古代劳动人民对自然、对世界的独特理解和神奇想象。 本单元的语文要素是“边读边想象画面，感受自然之美”。与三年级下册第一单元“大自然的生灵”的要求相比，本单元不仅要边读边想象画面，还要了解故事的起因，经过，结果学习把握文章的主要内容，感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。。《盘古开天地》能边读边想象画面,说出神奇的地方，能讲述故事故事的经过,交流对人物的感受。《精卫镇海》通过结合注释，用自己的话讲述故事的形式，体会故事的神奇。《普罗米修斯》 能按起因，经过,结果的顺序讲述故事，通过交流故事中打动自己的情节的方式，感受主人公的美好品格。略读课文《女娲补天》让学生在默读课文后，能说出起因，经过，结果，发挥想象，把重点内容说清楚，说生动。继续强化单元的语文要素。 《语文园地》中的“交流平台” 提示我们神话具有以下三方面的特点，充满神奇的想象，人物个性鲜明，表达了人们对世界的认识。还可以结合课内的神话故事谈感受和认识。 本单元的习作要求是“我和 过一天”。教材以 分享和推荐的方式，选择一个自己喜欢的神话或者童话人物展开想象，写一个故事。旨在激发学生的习作兴趣，让他们从本单元“神话故事。”的学习走向生活实际，表达对美好生活的真切感受。 本单元内容与前后内容的纵向联系 前内容 本单元 后内容 阅读要素 三下第二单元：读寓言故事，明白其中的道理。 四上第四单元：了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象 四下第八单元：感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。 习作要素 三下第五单元：大胆想象，写一个想象的故事 四上第四单元：选择一个自己喜欢的神话或者童话人物展开想象，写一个故事。 四下第八单元：感受童话的奇妙，按自己的想法，新编故事。 学情分析 1.识字写字：通过三年的学习，四年级的学生初步具备了利用汉语拼音、查字典等方法自主认读汉字的能力，掌握了一定的识字写字的方法与要领,但是在书写姿势和书写美观度上有待改进和提高。 2.阅读：在阅读过程中能联系上下文理解词语，初步感知文章大意。但是在阅读的自觉性，体会课文中关键词语表达情意的作用能力还有所欠缺。 3.习作：具有初步有意识观察事物的能力，但在表达上还缺乏细致并存在差异性；能正确使用标点符号和比喻、拟人等常用修辞手法和四字词语，会用修改符号修改习作，但在习作结构上有待进一步提高。 4.快乐读书吧：能用普通话交谈，能感受阅读神话故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。 单元目标 具体（核心）目标 （一）单元核心目标 本单元以“神话”组织单元。以感受神奇的想象和鲜明的人物形象为主题排篇课文。这些神话是中国古代神话和古希腊神话中的经典学习本单元时，我们可以细读课文。提取出故事的起