2020年国家开放大学电大《儿童家庭教育指导》2019年形成性考核.pdfVIP

儿童家庭教育指导作业1 一、概念阐释 1.儿童家庭教育指导 答:儿童家庭教育指导,是指由家庭以外的社会组织和机构组织, 以儿童家长为主 要对象, 以提高家长的教育素质、改善教育行为为直接目标, 以促进儿童身心健康成 长为目的的一种教育过程。 2.家长的道德素质 答:家长的道德素质是指家长思想道德发展的方向和水平,它决定家长为人处世 的方向和原则,影响家庭道德教育的质量,并最终影响儿童的道德素质。 3.家长的儿童观 答:家长的儿童观就是指家长对儿童的看法、观念和态度,其内容自然也就涉及 家长对儿童期的意义、儿童发展的特点与规律、儿童生长发展的原因及影响因素以 及儿童的权利与地位等问题的看法。 4.家长的人才观 答:家长的人才观主要是指家长对子女成才的价值取向,即家长对什么是人才以 及期望子女成为什么样的人的认识和期望。 5.家长的教育方式 答:家长教育方式是指父母在抚养、教育儿童的活动中通常使用的方法和形式, 是父母各种教育行为的特征概括,是一种具有相对稳定性的行为风格 。 6.家庭精神环境 答:精神环境主要指家庭的心理氛围,包括家庭结构,家庭成员之间的关系,家庭 氛围,父母的性格、兴趣、爱好、生活方式、教育观念和教育方式等。 二、简答题 1.简要说明儿童家庭教育的特点 答:(1 奠基性和终身性 (2 亲情性与权威性 (3 随机性与针对性 2.家庭教育对学前儿童发展的奠基性作用主要表现在哪些方面? 答:奠基性特点是指儿童在学前阶段所受到的家庭教育是其一生中最基础的、 最基本的教育。家庭教育对学前儿童发展的奠基性主要表现在:(1 提供儿童身体和 心理发展的先天条件; (2 奠定儿童身体发展的基础;(3 启迪儿童语言和智慧的萌芽;(4 培养儿童基本的 生活习惯和能力;(5 帮助儿童适应最初的社会。 3.简述儿童家庭教育的目的与任务 答:儿童家庭教育与幼儿园教育的目的是完全一致的。家长要利用自身、家庭 和社会资源,对孩子实施全方位的影响, 以促进儿童在体、智、德、美等方面的健康 发展,为儿童的终身发展奠定坚实的基础。 所谓家庭教育任务是家长应当承担的教育儿童的责任和工作。由于学前儿童家 庭教育的目的是促进儿童身心的全面发展,因此,家庭教育的任务也应该是全面的,包 括体、智、德、美等方面。具体说来包括:(1 促进儿童身体的健康发展;(2 促进儿童 生活自理能力与良好习惯的养成;(3 促进儿童认知能力的发展;(4 促进儿童情绪、情 感的发展;(5 促进儿童良好个性的形成和社会性的发展;(6 促进儿童审美能力的发 展。 4.简述儿童家庭教育指导的内容、渠道和方法 答:儿童家庭教育的内容包括:(1 教育观念的更新;(2 儿童身心发展知识;(3 儿童 卫生保健知识、营养知识、常见疾病的防治知识;(4 胎教知识和孕期营养保健知 识;(5 家庭教育的内容和方法;(6 家庭教育中评价儿童发展的知识和方法;(7 儿童家庭 教育中的一些常见问题及对策。 儿童家庭教育的方法包括:(1 兴趣诱导法;(2 游戏活动法;(3 实践操作法;(4 环境 熏陶法;(5 赏识鼓励法;(6 榜样示范法;(7 暗示提醒法。 儿童家庭教育的渠道主要包括:(1 幼儿园的指导;(2 社区的指导;(3 机关和企事业 单位的指导;(4 社会团体的指导;(5 大众传播媒介的指导。 5.家长的教育观念对儿童家庭教育的影响有哪些? 答:家长的教育观念包括儿童观、亲子观、人才观和教育观。 儿童观是家庭教育的指导思想,有什么样的儿童观就有什么样的家庭教育,儿童 观决定家庭教育的质量,并最终影响儿童身心的健康发展。一般而言,家长的儿童观 不同,其对教育的任务、内容的选择以及所采取的方式和方法也就不同,因而就形成 了不同的教育观和教育方式。 儿童早期唯一的社会联系就是与父母的关系,父母如何看待自己与子女的关系 是其进行家庭教育的根本所在,决定其家庭教育的动机,影响其教养态度和教育方 式。 家长的人才观会影响他们对子女的期望,并进而影响家庭教育的目标定位、内 容选择、投入重点及教育方式。 家长的教育观直接影响其教育方式和教养行为。