部编版四年级语文上册学历案 《语文园地七》.doc

课题 语文园地7 备课人： 主题与课时 人民教育出版社小学语文教材四年级上册第七单元(2课时) 一、课标要求 1.联系上下文，理解词句的意思，体会课文关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。（阅读） 2.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。（综合性学习） 二、学习目标 1.通过勾画、朗读、抄写等活动，交流概括文章主要内容的方法。 2.通过联系生活、借助图片或动作演示等方法，想一想这些词语可以用来形容哪些人，准确理解词语的意思。 3.通过朗读、比较等方式，体会句子的不同语气，并根据情境想一想后面的句子改怎么说，写下来。 4.通过教师带读、学生自读、听录音等多种形式朗读《别董大》，借助注释理解诗句的意思，背诵下来。 三、评价任务 1.完成学习任务一（检测目标1） 2.完成学习任务二中的（一）（检测目标2） 3.完成学习任务二中的（二）、（三）（检测目标3） 4.完成学习任务三（检测目标4） 四、资源与建议 本单元语文园地安排了三个板块的内容。“交流平台” 围绕如何把握文章的主要内容展开交流，引导学生回顾本册教材的课文内容， 启发学生梳理、总结把握文章主要内容的三种常用的方法。“词句段运用”安排了两项内容。 第一项呈现了表现人物优秀品质的四字词语，要求学生在正确认读的基础上，能举例说说这些词语形容的人物。第二项编排了对比反问句和陈述句不同语气的两组句子。旨在让学生通过对比感知反问句和陈述句的不同表达效果。“日积月累” 安排了唐代诗人高适的七言送别诗《别董大》。这首诗不仅表达了离别之情，更着意劝慰友人，赞扬他名扬天下。 五、学习过程 课前预习 复习本单元课文，回顾课文主要内容。 词句段运用中的词语读三遍，不认识的字查字典，试着理解词语的意思。 朗读《别董大》三遍，试着背诵。 课中学习 学习任务一：交流平台（检测目标1） 1.出示导学提纲和评价标准： 请同学们，依托例句，出示书上3个例句，朗读句子，交流概括文章主要内容的方法。 评价标准： 说出概括文章内容的方法+1 交流自己的感受+1 小组相互补充+1 2．学生明确学习任务、评价标准 找学生读一读“学习任务”，师说评价标准。 3.学生根据评价任务、评价标准自主学习，教师采用巡视的方法了解学情。 4.学生在小组交流自己的思考结果，统一组内答案。 5.教师组织学生班内交流。 6.师总结：我们可以通过题目提示文章的主要内容，可以通过理清事情的起因经过结果把握文章的主要内容，还可以先弄清每件事讲了什么，然后把几件事连起来，这样就能把握文章的主要内容了。 学习任务二：词句段运用（检测目标2.3） （一）“词句段运用”的第一部分： 1.出示导学提纲和评价标准： 学生自读词语，借助拼音读准字音。想一想这些词语的意思，可以用来形容哪些人。 志存高远 精忠报国 大义凛然 英勇无畏 视死如归 铁面无私 秉公执法 刚正不阿 评价标准： 读准字音 理解词语 2．学生明确学习任务、评价标准 找学生读一读“学习任务”，师说评价标准。 3.学生根据评价任务、评价标准自主学习，教师采用巡视的方法了解学情。 4.学生在小组交流自己的思考结果，统一组内答案。 5.教师组织学生班内交流。 6.拓展成语。引导学生回顾学过的哪些可以用来形容人物品质的词语。 （二）“词句段运用”的第二部分： 1.出示导学提纲和评价标准： 读句子，体会句子所表示的不同的语气。 少年周恩来疑惑不解，问道：“那不是我们中国的地方吗？为什么不能去呢？” 少年周恩来疑惑不解，问道：“那是我们中国的地方。为什么不能去呢？” 您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？ 您不用卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，就不愁没钱花。 评价标准： 读出不同语气+1 2．学生明确学习任务、评价标准 找学生读一读“学习任务”，师说评价标准。 3.学生根据评价任务、评价标准自主学习，教师采用巡视的方法了解学情。 4.学生在小组交流自己的思考结果，统一组内答案。 5.教师组织学生班内交流： 这是考察反问句和疑问句的表达效果，每一组的两个句子含义相同但是语气不同，表达的效果和气势就不同。第一句是反问句，第二句是陈述句，反问句更能表达出强烈的语气和感情色彩。 （三）出示“词语段运用”中的具体情境的句子，指导学生学写。 1.出示导学提纲和评价标准： 围绕情境，想一想遇到下列情境你该怎么说，写下来。 （1）小明在公共场合乱丢垃圾，还说反正有清洁工打扫，你提醒他说……。 （2）过生日你收到了梦寐以求的礼物，你有点不敢相信的说……。 2．学生明确学习任务、评价标准 找学生读一读“学习任务”，师说评价标准。 3.学生根据评价任务、评价标准自主学习，教师采用巡视的方法了解学情。