六年级《桥》教学设计.docxVIP

部编版六年级语文《桥》第二课时教学设计 叙永中心 黄静 教学目标： 1.会写“咆、哮、嗓〞等8个生字，会写“咆哮、惊慌、嗓子、跌跌撞撞〞等12个词语。 2.理解课文内容，有感情地朗读课文，注意读好语句。 3.抓住人物语言、神态、动作等细节，体会环境描写对表现人物的作用。 4.领悟小说在情节设置、人物刻画、环境描写上的表达特点，使学生对小说的体裁有初步的了解。 重点 1.品析词句，体会老支书高尚的精神品质。 2.关注小说情节、环境描写的特点，感受人物形象。 难点 学习课文在情节设置、环境描写上对塑造人物形象的作用。 教学过程： 一、复习导入： 1.复习字词。 2.复习小说三要素，并运用三要素概括课文主要内容。 二、合作探究： 〔一〕聚焦环境，感受“桥〞之险。 1.出示自学提示：请同学们默读课文，边读边勾画出描写雨、洪水和桥的句子，认真读一读，并批注从中知道了什么？ 2.师出示句子： 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 水，爬上了老汉的胸膛。 突然，那木桥轰的一声塌了。 一片白茫茫的世界。 3.朗读，体会“桥〞之险。 〔1〕学生自由选择一句话连读。 〔2〕指名朗读，抓住“咆哮，一米高，跳舞，狞