人教语文2011课标版一年级下册要下雨了第一课时教学设计 .docxVIP

14.《要下雨了》第一课时教学设计姚燕萍 教学目标： 认识“腰、坡”等 13 个生字，读准多音字“空”的读音，会写“呀、呢”两个字。 能够联系图片及生活，理解“阴沉沉、潮湿”的意思。 能正确流利的朗读课文，读好问句和感叹句；能分角色读好课文的对话。 了解“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。 教学重点：识字写字、朗读 教学难点：能够联系图片及生活了解词语意思；能从课文中提取信息，了解现象。 教学过程： 一、创设情境，导入课题 听听，这是什么声音？雷声在告诉你一个什么秘密？ 出示图片，揭题，板书课题。 是啊，下雨之前，天空会出现乌云，会电闪雷鸣，那么，下雨之前，小动物又会有什么变化呢？这节课，我们一起来学习一篇童话故事，14——要下雨了。 释题。 板书“下雨了”，再板书“要”，明白意思。齐读课题。 学习第一段。 在打开课本前，冯老师要介绍你们认识一位新朋友，一只可爱的的小白兔（出示图片） 看看，小白兔在干什么？ 出示第一段（体会“弯着腰”的辛苦和“直起身子，伸了伸腰”的舒服，并用朗读表现出来） 表演读一读这段话（加上动作的变化）。结合图片，理解“阴沉沉” 二、整体感知，学习生字 自由读课文，读准字音，读通句子，标好自然段。 学习生字： 出示生词：自读，小老师领读（说说该注意的读音），齐读 去拼音小火车读生词。同桌互读，齐读 放在语句中学习多音字“空” 再读课文，边读边思考：哪些小动物说了“要下雨了”？在课文中找一找并圈下来。 同学们汇报交流：哪些小动物知道要下雨了。（贴图：小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁） 小白兔也知道要下雨了，它是怎么知道的？ 自由读课文。 刚才小朋友说了，是燕子、小鱼、蚂蚁告诉小白兔要下雨了，是燕子、小鱼、蚂蚁自己去小白兔家告诉小白兔的吗？ 是小白兔自己去问的。天气阴沉沉的，于是小白兔直起身子，这时，他发现小燕子、小鱼、小蚂蚁很奇怪，你们想不想知道小兔子发现了什么？请小朋友自由读一读课文并想一想 小白兔发现小动物们有什么变化？找到之后，用横线画下来。 交流并板书。 三、学习 2、3 自然段 你瞧，燕子飞得真低啊，竟然，从小白兔 （头上飞过）。 出示：小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？” 师范读 谁也愿意来当当这可爱的小白兔，问一问燕子（指名读） 观察插图，加上动作读（指导读好:大声喊，重复，这么低，呀） 师生扮演读，教师做燕子飞状，让学生一起问一问。 总结学法：读对话要注意提示语。还注意读好语气词。 齐读第二段。小白兔大声喊——（学生读）。 出示第三段 自由读第三段，思考：燕子为什么飞得这么低呢？（完成板书） 指名读燕子的话。（要注意提示语） 理解“潮湿”，知道原因。从偏旁知道与水有关 ①下雨之前，气温很低，水蒸气会凝结成小水珠，所以空气（） ②说一说，当天阴沉沉的时候，你在哪儿看到过小雨珠？ ③小结现象：出现小水珠的原因就是——空气很潮湿 ④虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透明的纱一样，沾上了小水珠，就像人背上了铅球一样沉重，所以虫子就（）。 ⑤再读句子。 ⑥用“因为……，所以燕子正忙着捉虫子呢！”来说说原因。 仿照“我正忙着捉虫呢！” 用“（）正忙着（）”说话。 看图片说，联系实际生活说句子。 6.分角色读一读它们的对话。 我们正忙着学习小白兔和小燕子的对话呢！让我们演一演他们的对话吧。男生读小白兔的， 女生读小燕子的。 四、随文识字：腰坡沉伸潮湿呢五、写字 分类出示全部：是否是语气词 学习语气词：呀、呢 指导书写