142关键路径法分析和总结.docxVIP

课题名称 14.2 关键路径法 授课班 级授课时 间 12 机电 1、2 课题序号使用教具 授 课 课 时 第 到 授 课 形 式 启发、讲练结合 课件 理解路径、路径的长度、关键路径的概念．了解关键工作、关键节点的意义; 教学目的 2. 通过总工期、关键路径及平行工作的学习，提高学生计算技能与计算工具使用技能． 教学重点 关键路径法 教学难点 关键路径法 更新、 补 充、 删减 无 内 容 课外作业 1．P 74 练习。 14.2 关键路径法 概念思考交流例题 概念 思考交流 例题 课堂小结 问题解决 练习 教学后记 课 堂 教 学 安 排 教 学 过 程 *揭示课题 14.2 关键路径法 教师 学生 教学 时行为 行为 意图 间 介绍 了解 我们已经知道,在编制计划的过程中,可以选择最佳可行的方案来实施项目计划 .但在这个过程中 ,有一些 （或个别）环节是必不可少的,那么我们如何来分析呢? *创设情景 兴趣导入问题 播放 观看 10 课件 课件 通过 质疑 生活实例 今年暑期,刘红到山区农家体验生活,早晨需要做以 思考 自然 下几项任务: A:扫地（5 分钟）,B:喂鸡（3 分钟）,C:淘 引入 米（4 分钟）,D:洗菜（5 分钟）,E:打开炉子（1 分钟）,F: 引导 知识烧水（10 分钟）,G:煮饭（8 分钟）,H:炒菜（7 分钟）. 点(1)试分析上列各项任务之间的先后关系,画出整个活动 领悟 的工作流程图. 分析 (2)试找出刘红完成任务的关键路径,最短需几分钟完成任务? 分析 先分析各任务间的关系：任务 E 是要先于其他任务的.煮饭、炒菜都应该在淘米、洗菜之后,因此任务 C 应在G 的前面,D 在H 的前面.因此可得体验生活任务的明 细表如表 4.2. 工序 任务内容 表 4.2 工时(分 紧前工 钟) 序 A 扫地 5 E B 喂鸡 3 E C 淘米 4 E 教 过 学 程 教师 行为 学生 行为 教学 意图 时 间 D 洗菜 5 E E 打开炉子 1 — F 烧水 10 E G 煮饭 8 E、C H 炒菜 7 E、D 注意到扫地、喂鸡、淘米、洗菜可与烧水煮饭同时进行,例如 A、C、B、D 工序可与 F、G 同时开工,它们是平行工序,因此需设虚工序 I、J;但要注意,C 不能太靠 后进行,否则要影响到 G. 30 实践 试根据上面的工作明细表画出整个活动的工序流程图. 下面的图 4 7 是某同学设计的整个活动的工序流程图. ① E ② F ⑤ 1 10 G ⑨ H ⑩8 7 ⑩ 0 I ③ A ④ 5 C ⑥ B 4 3 D J 0 ⑦ ⑧ 5 图 4 7 从开始节点①到终止节点⑩有两条路： 第一条路：E—F—G—H,需 26 分钟. 第二条路：E—I—A—C—B—D—H,需 25 分钟. 其中需要时间最多的是第一条路. 根据以上的讨论,最少需要 26 分钟才能完成此项活 动. *动脑思考 探索新知概念 我们把从开始节点到终止节点的一条路,叫做一条 讲解 理解 明确 概念 教 学 教师 学生 教学 时 路径, 路径,一条路径上的各工序的工期的和叫做路径的长度, 归纳 记忆 长度最长的那条路经叫做关键路径,显然,关键路径上的 工作能按时完成,其他路径上的工作也能完成.关键路径 领会 上的每一件工作都叫做关键工作,表示关键工作的两个 节点叫做关键节点,关键路径的长度就是工程的总工期. 例如上面的第一条路经就是关键路径,活动的总工期是 26 分钟. *巩固知识 典型例题 例 1 某工程队承包学校校史陈列室的装修工程.包括下 列工序： A：整体设计（3 天）,B：电工布线（3 天）,C：电 分析 观察 通过 45 例题 工安装灯具（1 天）,D：木工制作橱柜（3 天）,E：木 进一 工铺设地板（2 天）,F：木工安装门窗（2 天）,G：泥 步理 工修补墙面、地面（4 天）,H：油漆工修饰墙面（2 天）,I： 引领 解概 油漆工油漆地板与橱柜（6 天）.学校请本班同学根据以 念 上资料设计一份工作流程图,并计算最少需要几天能完 思考 成本工程. 解 先分析各工序间的关系：工序 A 是要先于其他工 讲解序的.电工布线一般铺设在地板下或墙面内,因此工序 B 主动 应在 E、G 的前面.为了保护地板,工序 E 应在工序 D、 说明 求解 H 的后面.泥土修补墙面、地面应在木工安装门窗后进 行,即工序G 应在工序F 的后面.灯具应在工序G 后面安 装.油漆工应在工序 D、E、F 后进行.因此可得本工程的 引领工作明细表如表 4.3. 表 4.3 校史陈列室装修工程工序一览表 工序 工作内容 工期 (天) 紧前工 分析 序 领会 教 学 过 程 A 整体设计 3 — B 电工布线 3 A C 电工安装灯