初一数学上册实际问题与一元一次方程(数字问题).pptVIP

5、一个两位数，十位上的数字与个位上数字的和是8，将十位上的数字与个位上的数字对调，得到的新数比原数的2倍多lO，求原来的两位数。 练习 1、已知今年甲、己两人年龄和为50岁，当甲像乙那么大年龄时，甲的年龄是乙的年龄的2倍．求今年甲、乙各多少岁？ 年龄问题 ：年龄差不变 2、赵华和王亮做游戏，赵华拿出一张日历说：“我用笔圈出2×2的一个正方形，它们数目之和是80，你知道我圈出的是哪几个数吗?”你能帮王亮解决吗? 探究规律型问题 练习 苹苹在日历上圈出5个数，呈十字框形，它们的和是50，则中间的数是多少？ 　　 在快乐学习中健康成长， 在健康成长中快乐学习。 方程的思想很重要,但我们现在所学的一元一次方程只是窥见方程这座巨大的冰山的一角,在以后我们还会接触到方程的奇妙之处。 3.4 实际问题与一元一次方程（1） 学习目标： 　　1．会通过列方程解决“配套问题”和“工程问题”； 　　2．掌握列方程解决实际问题的一般步骤； 　　3．通过列方程解决实际问题的过程，体会建模思想． 学习重点： 　　建立模型解决实际问题的一般方法． 一、复习与回顾 问题1：之前我们通过列方程解应用问题的过程中，大致包含哪些步骤？ 1. 审：审题，分析题目中的数量关系； 2. 设：设适当的未知数，并表示未知量； 3. 列：根据题目中的数量关系列方程； 4. 解：解这个方程； 5. 答：检验并答话. 二、应用与探究 问题2：应用回顾的步骤解决以下问题. 例1　某车间有22名工人，每人每天可以生产 1 200个螺钉或2 000个螺母. 1个螺钉需要配 2个螺母，为使每天生产的螺钉和螺母刚好配套，应安排生产螺钉和螺母的工人各多少名？ * 回顾与思考 列一元一次方程解实际问题的一般过程 实际问题 数学问题 已知量、未知量、相等关系 解释 解的合理性 方程的解 方程 抽象 分析 合理 验证 求出 列出 回顾与思考 列一元一次方程解实际问题的一般步骤 1、审：审题，分析题中已知什么、求什么、明确各 数量之间的关系 2、设：设未知数（直接设法、间接设法） 3、找：找出能够表示题中全部含义的一个等量关系 4、列：根据等量关系列出方程 5、解：解所列出的方程，求出未知数的值 6、答:检验所求的解是否符合题意，在写出答案 回顾与思考 方程应用题 工程 储蓄利息 商品销售问题 调配 决策 数字问题 行程问题 航行 和、差、倍问题 追击 另调 抽调 相遇 盈亏 打折 设未知数的技巧： 1、设直接未知数，即求什么设什么。 2、设间接未知数。 3、设辅助未知数，即“设而不求” 在列方程解决实际问题的过程应注意哪些问题？ （1）设未知数时，要仔细分析问题中的数量关系，找出题中的已知条件和未知数，一般采用直接设法，有些问题可用间接设法，要注意未知数的单位，不要漏写。 （2）找等量关系时，可借助图表分析题中的数量关系， 列出两个代数式，使它们都表示一个相等或相同的量。 （3）列方程时，要注意方程各项是同类 量，单位要一致，方程左右两边应是等 量。 （4）解出方程的解后，要验证它的合理 性，再解释它的意义，并要注意单位。 （5）在解决实际问题的过程中，你是怎样判断一个方程的解是否合理？请举例说明。 ——数字问题 义务教育课程标准实验教科书 第三章一元一次方程 七年级上册 人民教育出版社出版 实际问题与一元一次方程 弄清数字问题中的特殊关系 一个两位数的十位数字a，个位上的数字为b，（a，b均为整数），这个两位数表示为10a+b 如：2534=2 ×103+5 ×102+3 × 10+4 解:设这个两位数的个位数字为x,则它的十位数字为2x 。据题意列方程得: 整理，得 移项及合并同类项，得 系数化为1，得 x=3 答：这个两位数为63。 例1：有一个两位数，十位上的数字是个位上的数字的数字的2倍，如果把这两个数字的位置对调，那么所得的新数比原数小27，求这个两位数？ 10 ×2x+x=10x+2x+27 20x+x=10x+2x+27 9x=27 这个两位数为 ：10 ×2 ×3+3 =63 解:设这个两位数的个位数字为x,则它的十位数字为（x-1） 。据题意列方程得: 去括号，得 移项及合并同类项，得 答：这个两位数为45。 5（ x+x-1）=10（x-1）+x 10x-5=10x-10+x x=5 这个两位数为 ：10 ×(5-1) +5 =45 例2：一个两位数，十位上的数字比个位上的数字小1，十位上的数字与个位上的数字的和是这个两 位数的 ，求这个两位数？ 3、一个