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人教版小学五年级上语文教学总结 百度最近发表了一篇名为《人教版小学五年级上语文教学总结》 的范文，希望对您有帮助，希望大家能有所收获。 篇一：人教版小学语文五年级上册语文工作总结— 学年度第一学 期五年级语文教学总结这学期，我担任五年级（）班的语文教学工作， 一学期来，我按照学校教学工作的要求，从各方面严格要求自己，积 极向同事请教，结合本班学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使 教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。 现对本学期的教学工作总结如下：一、基本情况分析：五年级 （） 班现有学生人，经过一个学期的学习，从口头表达来看，学生能根据 老师的要求说一段内容具体、中心明确的话，能在短时间之内说出一 篇看图作文的主要内容，并且普通话水平有了较大的提高；从书面表 达来看都有了不同程度的提高，学生的书写水平有了较大的提高，一 部分学生的写的作文内容具体、表达流畅，能写出一件小事、一个物 品或者介绍一个人物，但也有一部分同学不喜欢上写作，写作水平比 较差，还需要老师进一步做好他们的思想工作，使他们放下落后的思 想包袱，以最快的速度把写作水平提上去。 二、总结教学经验：（一）实施新的教法，提高教学的实效性。 第一、在识字写字教学中，讲究方法，提高质量。 识字和写字是低年级语文教学的重点，教学中我坚持多认少写的 原则。 在识字教学中，充分利用儿童已有的识字经验和熟识的语言因素， 教给儿童识字方法，鼓励儿童用自己喜爱的方式去识字，做到四个有 机结合：一是尽量联系具体的语言环境，把字的音、形、义有机结合 起来，力求识用结合；二是引导他们联系生活实际和已有生活经验， 最全面的范文写作网站多观察，多想象，把识字和认识事物有机结合 起来；三是学过的字力求在语言训练时反复运用，把识字和听说读写 有机地结合起来；四是在识字过程中一定重视写字的指导，不仅要求 儿童把字写对，还要做到姿势正确，把字写好，把识字和写字有机结 合起；五是在识字过程中加强对已认识的字的复习、巩固工作，防止 回生，把新授与复习结合起来。 第二，在口语交际中，联系实际，创设情境，使儿童入情入境地 进行口语交际，达到有话可说，有话愿说。 第三、在教学策略上，整体关顾，灵活处理。 在教学中我力求做到具有整体教学思路，做到前后贯通，整体优 化。 在每组教学中，什么时候安排什么内容、布置学生进行那些学习 准备、运用什么方法施教，必须心中有数。 避免单打独斗，各自为政，临阵磨枪的现象出现。 第四、在教学思想上，要转变方式，实施自主、合作、探究式学 习。 新课标倡导学习方式的转变，提倡儿童自主、合作、探究性学习。 而新教材又十分重视儿童学习兴趣和学习能力的培养，通过多种 方式体现了让儿童自主学习、主动学习、因此，我充分利用好教材本 身创设的这一教学有效资源，百度放手让儿童自主识字，自主阅读， 自主交际。 让儿童在自主学习活动中自得自悟、主动参与、探究发现，从小 激发儿童学习的成就感。 （二）注意德育渗透，体现语文的情感性。 新课标指出：培养儿童高尚的道德情操和健康的审美情趣，形 成正确的价值观和积极的人生态度，是语文学习的重要内容，不应该 把它们当作外在的、附加的任务，而应该因势利导，贯穿于日常的教 学过程之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的功效。 我在教学中积极贯彻了这一思想。 我在教学中，一方面要充分利用教材蕴藏的德育因素，适时、适 度地进行德育渗透，达到润物细无声的效果。 另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，强化人文素质教育，做 到披文入情，以情悟文，情文结合。 （三）培养语文素养，体现语文的学科性。 新课标特别重视对儿童语文素养的培养。 因此，教师在教学中要充分利用教材优势，注重儿童语言的积累、 感悟和运用，注重对儿童进行语文基本技能的训练，给儿童打下扎实 的语文基础；要努力体现语文的实践性和综合性，努力开发语文课程 资源，充分利用当时、当地的学习资源和教育资源，开展一些具有实 效的丰富多彩的语文综合性活动和语文实践活动，拓宽儿童的语文学 习空间，增加儿童语文实践的机会；努力改进课堂教学，整体考虑知 识与能力、范文写作情感与态度、过程与方法的综合，实施了启发式、 讨论式教学；注重儿童语文创造潜能的开发，促进