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教师读书活动心得体会（集锦13篇） 校长想方设法筹集资金到运城有名的大书店里为教师购买读书， 但还是满足不了教师读书的资源，图书资源问题一直不能解决， 有的教师就自己买自己借。去年学校为每个办公室添置了一台电 脑，并联网。我们充分挖掘网上资源，让教师到网上读书，汲取 营养。有的老师报名参加学习进修，学校妥善安排，让他们学得 定神，学得扎实。学校还积极创造机会，组织安排老师参加有关 学习的培训，对学习培训的教材，尽可能提供帮助。 不过，我们清醒地看到，教师读书活动的开展，还有好多工 作要做，还需进一步深入开展下去，要限度地让教师读好书，为 教育事业的发展增添后劲。教师读书活动心得体会13 斯霞老师的教育理念是在漫长的教育教学实践中积淀下来的, 她的教学思想、教学经验是从一节节课中凝炼出来的，她在教育 教学实践中既重视学习，又大胆创造，因此她的教育、教学理论 和经验，不仅是鲜活的，而且是先进的。这些理论和经验已成为 中国基础教育的宝贵财富。 《我的教学生涯》其中丝毫看不出理论的成份，每句话皆让 人感觉出自实践的经验之谈。虽然时间离我们已有二十多年，但 对于我们现在的教育，依然具有指导性的意义。这不得不让人感 叹。 书中提到“只要我们立足于使学生成为学习的主人，使他们 能积极地、愉快地参加到教学过程中来，给学生充分的机会，使 他们无拘无束地、自由地发表自己的想法和看法，那么我们的办 法也会多起来。如果我们教的学生是在他们积极的思维活动下掌 握知识的。那么，是否也可以这样说，他们就有较强的学习能力 了；而我们培养的正应该是这样的学生。”也许这些理论在现在看 来不足为奇，但在二、三十年前那就是难能可贵了，不由得要赞 叹斯霞老师的创新精神和先进的教育教学理念。与此同时，更令 人感觉到现在的新课程改革所倡导的教育教学理念反倒更像是 “返朴归真” 了。 斯霞老师面向全体、追求全面发展的素质教育观在她在这本 书中体现得淋漓尽致。她那时可能还不熟悉素质教育这个名词， 但她的教育、教学充分体现了素质教育的思想。她十分爱护学生、 尊重学生，在教学中让学生自主学习、主动探索，对发表创见和 大胆质疑的学生热情鼓励，把“学生是学习的主体”的认识真正 落实到教学之中。她的教育、教学始终面向全体学生，对调皮的 孩子或学习上有困难的孩子，她给予更多的帮助和鼓励。她始终 追求学生的全面发展，她一贯反对“负担过重”“高分低能”， 认为每个孩子各有所长，既要承认差异，又要善于发现特长，使 每个孩子的潜能得到充分发挥，特别是通过培养学生独立思考、 勇于探索的精神，培养学生的创新意识和创造能力，从小打牢进 行创造性学习的基础。 斯霞老师在教学中处处体现以人为本的做法和理念，让身处 新课程改革浪潮中的我自愧不如。目前我们的教学改革正在如火 如荼、有声有色地进行，正要求教师改变观念，建立尊重学生的 主体性的理念。如今，我们再来学习斯霞老师的教学理念，便有 一种新意，把斯霞老师的理念融入课改课堂中，会给我们更多的 新的教学灵感。 无独有偶，再看看苏霍姆林斯《给教师的建议》中提到的： “母亲和父亲打心眼里关心儿童的成功和失败，他们就逐渐懂得 了尊重儿童好好学习的‘愿望这门很微妙的学问。同时，在学前进 行一些教学，还可以防止家长们产生一种错误的想法，即认为只 要逼得紧一些，就能使儿童在学习上得‘五分和‘四分。 我们力求使父母们懂得：对学业成绩的评定，并不反映对儿童道 德面貌的评定。违背了这一点，会给儿童带来很深的痛苦，有时 候甚至摧残他的心灵。把学科成绩的评分跟道德面貌的评价等同 起来，是缺乏理智地追求表面成绩（分数）的结果。我们认为，不 能容忍把一切都归结为一条简单化的结论一一好分数就是好学生, 没有得到应得’的分数就意味着这个学生‘不够格。在这种 奇怪的、缺乏教育学常识的观点里，没有把人看成是多种特征、 品质、才能和爱好的和谐的统一体。” 苏氏也早已作古，但现在有的家长、老师竟还是依然故我地 抓分数，这样的应试教育是要付出代价的，是应该屏弃的。现在 经常说以人为本，但何尝是真的“以人为本” 了呢?教育就是培养 人，就应该以人为本，这是理所当然的。但现在即便是在大力倡 导新课程理念的今天，有些人的教育理念依旧偏失了方向，好像 更注重某种功利。这种功利，让一些教师和家长忘记了自己所要 做的事情，而是一味地跟人家比，人家孩子考试考得怎样。其实， 正像书中所说的那样，考个60分对有些孩子来说可能是一种退步, 但对有些孩子来说就会是一种大进步。总之，尊重差异，立足人 本，那才是最重要的育人观。 从《我的教学生涯》这本书中感悟到的东西又何止这些，只 是择取其中的两点来谈谈心得。随着时间的流逝，希望泛黄的只 是书页，沉淀的真知不被埋没。