浅谈在“双减”背景下如何提高小学美术的“高效课堂” 论文.pdfVIP

浅谈在“双减”背景下如何提高小学美术的“高效课堂” 【摘 要】2019年，中华人民共和国教育部发布《关于实施全国中小学教师 信息技术应用能力提升工程2.0的意见》，加上 “双减”政策和 “五项管理”的 推出，对于各门课程教学的模式都提出了更高的要求，小学美术也不例外。小学 美术教师要把握国家教育部颁布的中小学教师在教学过程中有效使用信息技术 等政策的相关规定，就需要将自身的信息技术使用能力与高效课堂教学紧密结合 起来。 样做的优势在于：一方面不给学生增加额外的负担；另一方面能够让学 生积极参与到构建小学美术高效课堂的工作中来，激发学生对美术的学习兴趣。 【关键词】双减”；“五项管理”小学美术；高效课堂 从近几年小学美术教学开展的成果来看，当前各大学校还是认为美术课程是 语文、数学与英语的陪衬科目，因此对于美学处于相对忽视的状态，而且 一认 识己经维持了很长的时间。 是因为部分学校与教师并没有从根本上重视美术学 科，并且对美术学科中蕴含的文化价值与实用价值视而不见，长此以往，学生的 美术素养和绘画能力就会严重降低。因此，如何创新美术教学模式，熟练使用多 媒体，并充分发挥多媒体技术在小学美术教学中的应用，是当前小学美术教学过 程中的关键问题。因此，如何突破当前对于传统美术教学的狭隘认识，更好地运 用多媒体技术，也是小学美术教师需要重点思考的问题。 一、 在“双减”和“五项管理”背景下小学美术高效课堂所存在的问题 （一） 小学美术高效课堂的外在干扰因素鉴于课堂环境中存在诸多干扰因 素，比如说教室外面嘈杂的环境，喧闹的环境让学生无法集中注意力，就会使得 学生在美术课堂上受到 些因素的干扰，从而导致课程效果大打折扣。 （二） 教师的教学方法单一化部分美术教师因为缺乏美术课堂的教学经验， 在构建小学美术高效课堂方面略显逊色。而当前大多数学校并没有对美术教师进 行系统性的培训，导致 一部分教师只能从课本出发来进行授课，而学生在课堂 教学环节中仅仅是能够欣赏到课本中所列举的图画，学习内容比较单一， 也说 明教师的教学方法存在单一化的趋势。 二、 多媒体应用技术在小学美术高效课堂中的应用优势 （一） 解析教材，明确美术教材中的教学信息与任务美术课堂教学往往只是 聚焦几行字、几幅图，但是在 几行字及几张图片中却包含着关键性的教学原则 及 目的。在小学美术教学的过程中，教师纵观各年级教材的相关课题，就能够找 出课堂教学的关键点，从而明确学生容易出现错误的地方，就能够借助多媒体等 技术应用，概括美术教材中的要点与诀窍，概括、制定出高效化的教学策略。 （二） 创设良好的教学氛围，激发学生的兴趣，美术教学导入的方式要多样 化，最为基本的导入方式就是教师在课堂教学环节之前，举出与本节课有关的案 例，做到导入恰当，与教学目标紧密相连。 三、 在“双减”和“五项管理”背景下提高小学美术高效课堂的方法和策 略 （一）为美术教学增添生活化的元素，让美术与生活紧密相连。 教师可以从学校的环境着手，为学生的美术教学增添生活化的元素。在美术 中，有一种流派被称为抽象派，对于抽象派画作的欣赏，是当前教学中的重点与 难点。对于美术教师而言，需要充分借助多媒体，对作者的生平进行介绍，播放 舒缓的音乐，让学生融入美术课堂的教学之中，并举出本节课要讲的案例。在学 生看到抽象派画作的时候，教师需要让学生仔细观察画作，并将班级中的所有学 生划分为不同的小组，任学生观察完画作之后，教师请每一个小组的代表对观察 的画作进行点评。具体而言，一千个读者就有一千个哈姆雷特。抽象派的画作是 学生不常接触的作品类型，教师要鼓励学生与同学之间对观赏画作的感受进行交 流与沟通，并将生活化的元素融入小学美术教学的过程之中，一方面能够方便学 生理解抽象派的美术作品；另一方面也能够提升小学美术的教学水平与教学层 次。由此可见，为小学美术教学课堂增添生活化的元素就成为 “双减”背景下小 学美术高效课堂的构建策略之一。 （二）更新美术教学模式和方法 教师要大胆地借助多媒体进行教学，一些多媒体教学设备对于当前美术教学 的师资与设备而言，需要不断强化对学校的美术教师与人才的多媒体技术以及课 程培训。小学美术教师需要对原先的教学模式进行一定程度的革新，借助