《冬阳·童年·骆驼队》教学设计范文.docxVIP

《冬阳·童年·骆驼队》教学设计范文 《冬阳·童年·骆驼队》是林海音的自传体小说《城南旧事》的序言。既是自传，便是一种追忆，这篇课文中便流水着浓浓的回味、追忆。回忆骆驼队，着重从“学咀嚼”“谈驼铃”“剪驼毛”“念骆驼”四个方面绽开，把自己小时的呆傻天真表露无疑。于是乎，林海音回忆骆驼队，倒不如说是在回忆自己的童年，而她写此文的时候却已身居台湾，童年的记忆被一条海峡生生隔断，由此，我们可以想见，她回忆童年最终所吐露的却是思乡情节，这是文章品赏的情感目标，同是也是教学的难点所在。  正由于本文是一种回忆，因此我们在教学上也应循着一条“忆”的线索绽开教学，娓娓叙来、悠悠思之、细细品之，营造一种温婉追远的课堂意境。  另外，本文描写以一个孩童的目光绽开回忆，因此在文中有不少孩童特有的语言材质，这是我们在教学中口味感情的主要素材，应当让同学反复品赏咀嚼诵读，并绽开想象，把自己的心与林海音的心紧紧交融在一起，达到和谐共鸣，付之动情吟读。这是本文教学的重点所在。  除了以上目标外，本文教学还应把握以下重要教学内容：  一是在语言品尝、想象拓展，上下联系中体会“咀嚼”“呆”“傻”等词的意思。  二是口味对骆驼的细致描写，感受对骆驼的宠爱与怀恋，并通过有感情朗读，表达内心想法。  通过以上内容的梳理，我觉得本文教学可以通过以下几步骤绽开：  一、初解课题，走近林海音