统编版语文六年级上册名师教案14 穷人 名师教案.doc

14 穷人 一、课前解析 关注情节：《穷人》这篇小说记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养刚刚病故的邻居西蒙的两个孤儿的故事，赞美了桑娜和渔夫在自身生活困难的情况下仍本能地向别人伸出援手的可贵品质。他们在生存困境面前的一个善举、一个信念，让人动容，彰显出人性之美。 关注作者：本课是俄国著名作家列夫·托尔斯泰写的一篇短篇小说。他出身贵族家庭。早年接受典型的贵族教育。1831年参军，不久开始创作小说《童年》 ，1856年退役后两度出国游历、考察。1863年起用六年时间写成巨著《战争与和平》，后来又写成《安娜?卡列尼娜》《复活》 等著名作品。他的作品，气势磅礴，场面广阔，人物众多,心理描写逼真、细腻，语言质朴洗练，在世界文学史上有巨大影响。 关注写作背景：《穷人》一文的写作年代。正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。封建农奴制一步步地崩溃瓦解，广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨，逐渐形成了俄国资产阶级民主革命的高潮。在这个时期，贵族、资产阶级吮吸人民的血汗，生活奢华而道德堕落；广大劳动人民生活极端贫困，然而他们的道德情操却高尚纯朴。《穷人》这篇小说，真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。 二、教学目标 1.正确读写14个生字，正确认读“汹涌澎湃、轰鸣、沉思、糟糕”等18个词语。 2. 能快速默读课文，把握课文主要内容。 3.能抓住人物对话和心理活动、环境描写来体会桑娜和渔夫的人物形象。 4.能根据提供的语境，联系课文内容描写桑娜的心理活动。 三、教学重点 理清课文叙述顺序；读懂桑娜的心理活动，感受桑娜善良的品质。 四、教学准备 多媒体课件；搜集资料 五、课时安排 2课时 第一课时 课时目标 1. 会写“汹、涌”等14个字，会写“渔夫、汹涌澎湃”等18个词语。 　　2. 快速默读课文，能说出课文大意。 3. 体会环境与心理描写的作用，初步感受桑娜和渔夫的形象。 教学过程 一、导入课题，了解作者 1.在以前的语文学习中，我们学过许多有关穷人的课文，都给我们留下了深刻印象。你们记得哪些穷人的故事？这些课文，一方面揭露了资本主义社会的黑暗，穷人生活的悲惨，另一方面也表现了穷人向往自由，追求美好境界的高尚品德。今天我们再学一篇课文，题目就是《穷人》。（板书：穷人） 2.这篇小说是世界著名的作家列夫·托尔斯泰写的。我们来看一下关于他的介绍资料。 出示课件2： 师：我们在读资料的时候，发现了一个词“俄国革命”，那么在这一时期的社会是什么样的呢？老师课前已经布置好了搜集资料的预习作业，下面就请一位同学来给大家分享一下。 预设:俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。封建农奴制一步步地崩溃瓦解，广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨，逐渐形成了俄国资产阶级民主革命的高潮。在这个时期，贵族、资产阶级吮吸人民的血汗，生活奢华而道德堕落；广大劳动人民生活极端贫困，然而他们的道德情操却高尚纯朴。 师总结：没错，在当时的俄国社会，富人生活奢侈但道德低下败坏，而靠双手劳动的广大人民却受尽剥削，生活极端困苦，然而他们却保持着劳动人民淳朴善良的品德。 出示课件3： （设计意图：对于这篇文章的写作背景俄国革命，学生太陌生。因此，上课之前，让学生收集相关的资料，有助于学生了解、感受当时的社会现实，有利于学生把握文学作品以及更好的体会人物形象） 二、初读课文，整体感知 师：同学们，我们知道在文学作品中劳动人民一直以淳朴善良的形象出现，今天就让我们走近本课《穷人》来看一看，在“穷”人身上发生了怎样的一件事。请同学们快速默读课文，认读生字新词，并看一看这个故事讲了什么内容。 出示课件4： 2.学习生字新词 出示课件5： （1）指名读。 　　（2） 引导学生发现第一组词语描写环境，第二组词语描写人物。 　　（3） 学生有感情地朗读，体会环境的恶劣和人物内心的不安。 　　（4） 学生根据课文内容选择相应的词语填空。 　　海面上波涛（ ），天气非常（ ），桑娜在家里等得（ ），她认真（ ）屋外的动静，又起身去（ ）生病的邻居。 提醒注意“汹涌澎湃”的写法，学生再选择生字表中觉得难写的字写一写。 概括文意 （1）找出课文主要写了哪几个穷人。（板书：桑娜 渔夫 西蒙） （2）学生利用这些人物之间的关系,说一说课文讲了一件什么事。（渔夫和桑娜一家生活贫困艰难。邻居西蒙去世后，他们毅然收养了西蒙家的两个孩子。） 出示课件6： 师总结：阅读小说时，抓住小说中的主要人物，就能很快把握小说的情节。 （设计意图：先让学生带着问题自主读文，培养阅读习惯。之后让学生举手发言，说一说本文讲了一个什么故事，不仅锻炼了学生的总结概括能力，也锻炼了学生的语言表达能力。通过抓住主要人物的方法，学生可以很快把握文章大意。） 三、再读课文，初步体会人物形象 师：同学们，这篇文章