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初中英语教学设计1800字
教学设计 - 初中英语
教学目标：
通过本节课的教学，学生应能：
1. 加强对英语日记和手写信的理解和应用。
2. 使用合适的词汇和语法准确表达情感和观点。
3. 加强英语写作能力。
教学重点：
1. 加深对日记的理解，并掌握写日记的技巧。
2. 掌握手写信的格式和写作模板。
3. 通过练习提高学生英语写作水平。
教学难点：
1. 学生如何尽可能地富有感情地写日记。
2. 学生如何正确地使用语法和词汇以表达自己的情感和观点。
3. 学生如何写出清晰、连贯的英文手写信。
教学过程：
1. 导入新课
(1) 首先，老师介绍日记和手写信的概念和意义。
(2) 老师展示一篇英文简短的日记和一封英文手写信。并请学生仔细阅读预备材料，简要说明这两种写作形式的区别。
(3) 老师让学生在日记和手写信之间比较常见的用途，并讨论这些情况下使用不同写作形式的理由。
(4) 老师简要将笔记投射到屏幕上，以便学生更好地记忆本节课的内容。
2. 针对性展开
（1） 接下来，老师讲解写日记的技巧：
① 写日记的好处
简单的积累，倾诉心声，调整情绪，学习英语等等。
② 写日记的方法
观察生活，记下简单的事情，匆匆忙忙地书写，没关系如果犯错误，不要担心。
③ 写日记的步骤
开始，描述活动，总结，思考，结束。
（2） 接下来，老师应讲解手写信的基本形式：
① 手写信的布局
信封中写信，信纸上地址、日期、称呼、正文和结束语。
② 手写信的格式
更高级的信件例如申请信和工作面试信拥有不同的格式。
（3） 接下来，老师讲解手写信的写作技巧：
使用适当的资料和格式，形式礼貌，音律舒适，适当提供细节和背景信息。
3. 活动设计
（1） 写日记：
① 老师给学生分配一个或两个主题，并给出写日记的步骤。
② 学生填写自己的日记，并在末尾对自己的写作质量进行自我反思。
③ 学生互相交换日记，并对相互的日记进行回收和整理。
（2） 编写手写信
① 老师给学生分配一个或两个主题，然后要求学生按格式写信。
② 学生写好后，与老师讨论写信内容，进一步提高英语写作能力。
③ 学生交换手写信，并对相互的手写信进行回收和整理。
4. 课堂练习
使用本节课程中的笔记和预备材料，学生围绕日记和手写信，一遍一遍地练习书写。
5. 作业安排
学生被要求在今晚的作业中写一篇日记和一封手写信，然后在下一堂课上进行交流和回顾。
教学反思：
初中英语的写作课程对学生很有用，因为它可以帮助他们加强他们的英文写作技能，并改进他们阅读和书写的能力。在本节课中，我强调了写日记和写手写信的技巧。我分别解释了如何写日记和如何写手写信。孩子们当时都听得很认真，并且在回答问题时表现出了很高的积极性。部分时间花在课堂练习上是必要的，这是通过实践让学生获得涉及写作的机会。总之，本节课是富有成效和受欢迎的。
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