人教实验教科书九年级物理教材分析.pptxVIP

人教实验教科书九年级物理教材分析;人教版教科书教材内容的设置： 一、宇宙和微观世界 二、质量 三、密度 四、测量物质的密度 五、密度与社会生活 ; 编写特点： 1、增加了宇宙是物质组成的，物质的微观结构及物质固态、液态、气态的性质，这样使学生对物质特性的认识更加条理化，形成的知识结构更加合理化。 2、通过《科学世界》栏目介绍纳米科学技术，使学生了解新材料的应用及发展前景。 3、关于天平以及其他器材的使用，本书有两个原则：一是器材不局限于某种形式、某种规格（如托盘天平还是学生天平），二是尽量让学生边思考边操作，自己摸索，从中学到规律性的东西。所以本书 通过“想想做做”栏目，让学生一边操作一边思考，自己总结出天平和量筒的使用方法，教材并没有给出直接的操作办法。4、本章安排了两个探究：探究同种物质的质量与体积的关系；测量盐水和不规则塑料块的密度。第一个探究重点是对实验数据的处理和分析，要求学生学会把多组数据转换成图象，可以很方便地找出规律。第二个探究活动是全开放式的，要求学生自己选择器材、设计表格等。;一、宇宙和微观世界;二、质量;三、密度;四、测量物质的密度;五、密度与社会生活;第十二章 运动和力;人教版教科书教材内容的设置 一、运动的描述 二、运动的快慢 三、长度、时间及其测量 四、力 五、牛顿第一定律 六、二力平衡 ; 编写特点： 1、对于运动的描述（旧书题为“机械运动”），都是通过一些照片如哈雷彗星、喜马拉雅山、猎豹等来说明宇宙万物都在不停地运动，随后引入运动的相对与静止、运动的快慢（速度）等内容，与旧书的不同之处是：旧书多为作者的陈述，而新书里通过学生的“想想议议”来概括。 2、对于运动快慢的描述，教材注重从生活中引入物理内容，重视与平均速度相关的实际能力的提高。现代社会中到处都会看到各种表格，读表，例如列车时刻表，是现代公民应有的一种很重要的能力，为此编者设计了列车时刻表，它提供了很多信息，其中有些是与本题无关的，学生要从中找到所需要??信息，这就是生活中常用的一种能力。 3、牛顿第一定律的编写思路：运动的物体为什么会停下→猜想：不受力和受到摩擦阻力→实验→分析与推理→结论。 4、对于力的认识：本章重点分析物体是否受到力和几个力。对各种力的概念不作要求。;一、运动的描述;二、运动的快慢;三、长度、时间及其测量;四、力;五、牛顿第一定律;六、二力平衡;第十三章 力和机械;教科书中教材内容的设置 一、弹力、弹簧测力计 二、重力 三、摩擦力 四、杠杆 五、其它简单机械 ;编写特点： 1、关于教材的编排：弹力放在最前面，有利于学生弄清测力计的原理，为后面学习重力、摩擦力打基础。 2、本章探究实验多：探究测力计的使用；重力、摩擦力的大小与什么因素有关；杠杆的平衡条件；定滑轮和动滑轮的特点等。要注意让学生自主进行实验探究。 3、对于简单机械的教学，原来的教学大纲规定要求很多很具体，而课程标准没有对杠杆、滑轮及其平衡条件、省力多少等提出具体要求，它的规定比教学大纲更具有原则性，这是课程标准与教学大纲的重要区别。 教材依据课程标准的精神，让学生用两节课分别探究杠杆的平衡条件和定滑轮、动滑轮的特点，轮轴和斜面则放到科学世界中由学生阅读。教学重点也应该是探究过程，让学生在操作中学会使用杠杆和滑轮，了解它们的特点，而不必进行这方面的复杂计算。;一、弹力 弹簧测力计;二、重力;三、摩擦力;四、杠杆;五、其他简单机械;第十四章压强和浮力;教科书中教材内容的设置 一、压强 二、 液体的压强 三、大气压强 四、流体压强与流速的关系 五、浮力 六、浮力的应用 ; 编写特点： 1、浮力的应用是新课标增加的一节内容，主要目的是强调与现代科学技术的联系。 2、本章的三个探究：压力的作用效果与什么因素有关；流体压强与流速的关系；浮力的大小等，对学生的探究能力要求较高，教学应注重突破这些重难点。 3、 关于浮力的教学：教材依然给出了阿基米德原理的公式，但这个公式是F浮＝G排 而不是 F浮＝ρ液V排，后一个公式只能方便做题，无助于认识原理本身，对学生有不好的导向。 教学应该抓住两点，一是阿基米德原理本身，即浮力与所排液体所受重力的等量关系；二是浮沉条件，即物体的浮沉决定于浮力与物重的关系，它是二力平衡条件的延伸。书中给了一些计算题，但只限于这两个条件的直接运用。过多的综合计算会冲淡学生对这两个重要物理规律的认识。;一、压强;二、液体的压强;三、大气压强;四、流体压强与流速的关系;五、浮力;六、浮力的应用;第十五章 功和机械能; 教科书中教材内容的设置 一、功