高等教育自学考试毕业论文浅谈在美术教育中如何培养幼儿的创造性思维.docx

高等教育自学考试 毕业论文 题目： 浅谈在美术教育中如何培养幼儿的创造性思维 助学机构 专 业 准考证号 姓 名 指导教师 浅谈在美术教育中如何培养幼儿的创造性思维 摘 要 培养创造型人才不仅是时代的需要，培养创造型人才更需要从幼儿时期开始。幼儿时期是通过美术教育是培养幼儿性格、习惯、思维的黄金时期，是幼儿学习的一个重要阶段。如何在美术教学中培养幼儿的创造性思维，是当前幼儿美术教学的重点，同时这也是一项艰难而复杂的过程，我们需要深入思考，不断地探索。本文试图通过对创造性思维的分析与研究，探究创造性思维在美术教育过程中培养幼儿创造性思维的价值，强调幼儿美术教育的根本并不局限于培养幼儿的绘画技巧与技能，而是借助幼儿美术教育，开发幼儿的智力，更好的培养幼儿的创造性思维，本文探索了当前幼儿美术教育现状和问题。研究发现，幼儿美术教育中存在以下问题：一、过分强调创作结果；二、缺乏科学教育手段；三、教师能力欠缺。通过这些问提的研究提出了相关的一些建议。在幼儿美术教育中培养幼儿创造性思维的策略是要建立良好的师生关系，营造宽松的氛围，转变单一教学模式，通过多种教学手段相结合去培养幼儿的创造性思维。 关键词：幼儿；美术教育；创造性思维 PAGE PAGE 1 目录 TOC \o 1-3 \h \u 一、 创造性思维在幼儿美术教育中的意义 1 二、 幼儿美术教育现状 1 （一） 过分强调创作结果 1 （二） 缺乏科学的教育手段 2 （三） 部分教师能力欠缺 2 三、 幼儿美术教育存在的问题 2 （一） 活动形式的刻板和活动内容的乏味 2 （二） 活动的审美价值不高 2 （三） 亲子参与融合较差 3 （四） 部分幼儿缺乏对美术教育的兴趣 3 四、 幼儿美术教育活动中创造性思维的培养方法 3 （一） 人性化的教学环境 3 （二） 活动内容丰富化与形式多样化 4 （三） 引导实践认知提倡亲子参与 4 （四） 建立合理的有发展性的教育目标 4 五、 结语 5 参考文献 6 PAGE PAGE 1 PAGE PAGE 1 一、创造性思维在幼儿美术教育中的意义 随着经济的发展，社会对人才的要求越来越高，教育领域越来越重视对个人创造性思维的培养。幼儿教育作为基础性的教育，对个人创造性思维的培养具有重要作用。幼儿美术教育活动是幼儿教育活动中的重要组成部分，在美术教育活动中有意识地培养幼儿的创造性思维，是幼儿教师不容推卸的责任。 同时，幼儿时期是一个人成长过程中的重要阶段，每名幼儿都是天生的艺术家。由于幼儿在成长过程中的特殊性和局限性，幼儿美术教育中创造性思维的培养显得尤为重要。教师要考虑幼儿的个体特点，更好地培养幼儿的创造性思维。 毕加索说：“我终其一生都在向孩子学习如何作画。”很多幼儿天生喜爱绘画，他们能够将复杂的事物变得简单，用简单的线条将复杂的画面表达出来。虽然幼儿的画中有一些特别的形状，造型显得稚嫩和笨拙，但是他们有着纯真烂漫的构思，富有想象力，他们通过勾勒简单的线条、使用大胆的配色，让画面变得异彩纷呈。通过与幼儿交流，教师能够深入了解他们的想法，看似奇怪的线条背后其实藏着幼儿内心世界的纯真。在绘画过程中，幼儿通过丰富的想象，将内心的想法用画笔和颜色展示出。只要幼儿敢想敢画，那他们画出来的作品就值得教师和家长的鼓励。教师应肯定幼儿，让幼儿体验到成功的喜悦，得到别人的赞赏。久而久之，这一次次成功的经历，会让幼儿越来越充满信心。拥有自信心的人往往敢于提出质疑，因为他们相信自己的判断，有能力解决新的问题，而这常常能够引发新的创造，继而使幼儿能够更加积极主动地探索和学习。因此，创造性思维的培养是激发幼儿想象力、观察力，锻炼幼儿眼、脑、手协调发展和表达情绪重要环节。 二、幼儿美术教育现状 （一） 过分强调创作结果 幼儿的观察能力、绘画能力和表现技巧有限，但是部分家长认为只有完成了教师认为的优秀作品才是好作品，只有画得“像”，才是一幅优秀的画作。部分家长认为美术教育就是学习绘画；部分家长认为学校只是暂时托管孩子的地方，对孩子的成长帮助不大；还有一些家长利用培训机构认定的一些考级衡量幼儿的学习成果，限制了幼儿的身心发展和创造力思维的发展。 （二） 缺乏科学的教育手段 个别幼儿园教师没有规范教学手段和良好的教学基础，往往以家长的需求为核心培养幼儿，不重视幼儿身心的健康发展。如控制幼儿的动手欲望，当幼儿想要去动手时，害怕弄脏墙面桌椅等阻拦，而幼儿在这一时期正处在涂鸦期，经常性阻拦和打断会让幼儿形成不再去随性表达的行为。难以让幼儿将想象的画面表现在涂鸦中，难以充分表达自己内心的想法，常出现暂停、换纸