10《我们爱和平》第一课时（教学设计）-部编版道德与法治六年级下册1.docxVIP

《我们爱和平》第一课时 教学设计详案 适用教材版本： 统编版小学六年级下册道德与法治第四单元第10课 课时安排： 3课时 教学目标： 1、了解第二次世界大战的起因、发展和结局，深入认识战争的本质。 2、理解战争对儿童的影响和生存状态，激发同理心，培养对和平的向往和追求。 3、感受战争中儿童面临的苦难，激发对非正义战争的痛恨之情和对战乱中人民的同情之心。 4、培养学生思考和探索如何保持和平、避免战争，以及如何传递和平的理念，促进道德、法治素养的提升。 教学重点： 1、对第二次世界大战的起因、发展和结局进行深入剖析，认识战争的本质； 2、关注战争中儿童的生存状态，激发同理心，培养对和平的向往和追求。 教学难点： 1、感受战争中儿童面临的苦难，激发对非正义战争的痛恨之情和对战乱中人民的同情之心； 2、帮助学生思考我们应该怎样做才能让周围的世界更加和平。 课前准备： 1、教师准备有关二战和战争中儿童的生存状态的图片、视频、文章等资料； 2、教师准备课件、黑板、粉笔等教学工具。 学情背景： 本节课是小学六年级下册道德与法治第四单元第10课《我们爱和平》第一课时，学生已经学习了“和平”和“战争”的基本概念，具有一定的道德、法治素养和对和平的向往和追求。 教材分析： 本课程主要介绍了第二次世界大战的特点和战争中儿童的生存状态，让学生深入认识战争，并激发对和平的向往和追求。 教学设计： 一、引入（5分钟） 教师：“同学们，今天我们要学习的是《我们爱和平》这一课。请问你们知道二战吗？它是一场怎样的战争？” 学生回答：“二战是指第二次世界大战，是一场全球性的战争，参战国众多，战争影响深远。” 教师：“非常好，我们接下来要了解更多关于二战的知识。” 【设计意图】通过对学生的提问引起学生的思考和兴趣，激发学生学习的欲望，为后续的学习做好铺垫。 二、探究（20分钟） 教师：“二战的起因是什么？” 学生回答：“二战的起因有很多，比如纳粹德国的侵略行为，日本对中国的侵略等。” 教师：“非常好。那么你们知道二战中有哪些主要参战国吗？” 学生回答：“有德国、日本、意大利等。” 教师：“非常好。现在我们来看一下二战中的主要事件。请看屏幕。” （播放相关视频或图片） 教师：“你们看到的画面是二战中的主要事件，请你们谈谈自己的感受。” 学生回答：“二战中的事件非常残酷，让人感到很悲伤和痛心。” 教师：“非常好。二战中有很多儿童因为战争而失去了家庭和幸福。现在我们来看一下战争中儿童的生存状态。” （播放相关视频或图片） 教师：“你们看到了什么？你们有什么感受？为什么会有这样的情况发生？如何才能避免这样的悲剧再次发生？” 学生回答：“我们看到了很多儿童因为战争而失去了家庭和幸福，感到很难过。这样的情况发生是因为战争带来的破坏和伤害。我们要通过和平来避免这样的悲剧再次发生。” 【设计意图】通过问题式探究的方式引导学生深入了解二战的起因、发展和结局，帮助学生深入认识战争的本质。同时通过展示战争中儿童的生存状态，让学生感受到战争的残酷和儿童的无辜，激发学生对和平的向往和追求。 三、总结（10分钟） 教师：“同学们，我们今天学习了二战的特点和战争中儿童的生存状态。通过学习，我们更加深入地认识到了战争的残酷和和平的可贵。希望大家时刻保持对和平的向往和追求。” 教师：“现在请你们分组讨论，谈谈自己对和平的理解和对世界和平的期望。” 学生分组讨论，表达自己对和平的理解和对世界和平的期望。 各组派代表汇报讨论结果。 教师：“非常好。听了大家的发言，我们更加坚定了对和平的向往和追求。” 【设计意图】通过让学生自己思考和讨论，让学生更加深入地理解和平的重要性，同时锻炼学生的表达能力和团队合作能力。 四、拓展（5分钟） 教师：“同学们，为了更好地了解和平，我给大家推荐一些关于和平的文章、故事或电影，希望大家能够多关注和平、传递和平的理念。” 以下是一些关于和平的文章、故事或电影的推荐： 文章：《和平宣言》（作者：恩格斯） 故事：《小王子》（作者：圣埃克苏佩里） 电影：《和谐》（导演：张艺谋） 文章：《和平的力量》（作者：达赖喇嘛） 故事：《兔子、乌龟和和平》（作者：未知） 电影：《和平之战》（导演：许鞍华） 以上推荐的文章、故事或电影都围绕着和平这一主题展开，通过不同的角度和手法，让人们更加深入地理解和平的重要性，传递和平的理念。希望大家能够关注和平，从自身做起，为和平的实现贡献自己的力量 【设计意图】通过拓展内容，让学生在课后继续关注和平的理念和相关内容，提高学生对和平的认识和理解。 作业布置： 请学生写一篇小作文，谈谈自己对和平的理解和对世界和平的期望。 板书设计： 主题：我们爱和平 重点：深入认识战争，向往和平 难点：关注战争中儿童的生存状态，培养同情心 课前问题：你们知道二战吗？它是