浙江省优质课《我的母亲》教学设计点评反思.docVIP

浙江省优秀课《我的母亲》授课方案+谈论+反思 湖州四中沈旦 一、设计理念： 成立本色课堂，突出语文味道。 阅读授课是学生、教师、文本之间的对话过程。因此，我们要重 视学生在阅读过程中的主体地位，重视学生的独到感觉和体验，教师应帮助学生搜寻并打开进入作者心灵的精神通道，让学生经过文本与作者交流感情或碰撞思想，并在阅读实践中获得语文能力的提升和感情的培养。 任何文本或话语都是由必然语言资料组合而成的，它外显为必然 的语言文字形式，内含着必然的思想和感情。语文课的味道在于细读品味，在咬文嚼字的过程中触摸作者的内心世界，在屡次涵咏的过程中碰撞感情的火花。 二、文本解读： 《我的母亲》节选自《胡适自传》中九年的家乡教育部分，文章重点不是写母亲的形象而是写母亲对胡适的训导和影响，表达胡适对母亲真挚而深沉的感谢之情。文章语言朴实无华而又饱含深情，读来让人动人不已。 三、授课目的： 引导学生抓住文章的骨干深入理解文章主旨，运用多种阅读方法，引导学生从作者朴实的文字中品读出母亲对作者的巨大影响以及作 者对母亲深沉的感谢之情。经过此文的学习，培养学生领会母亲、学会理解、懂得感恩的感神态度。 四、授课重难点： 文章重点写了母亲对胡适的言教和身教，整堂课立足这一点，张开课堂授课，引导学生抓住重点段、句、词来感觉和领悟母亲对胡适的教育和影响。因为母亲这类的教子方法与现代社会有很大的不相同，学生在阅读过程中