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初中语文教学反思8篇 《初中语文教学反思》 初中语文教学反思（一）： 长久以来，语文课堂充斥着浅薄，低级，呆板，滥情。给 人的感觉是语文课堂就是思想品德课，说到基础知识，就是字 词句；语文老师犹如豆腐娘、犹如疱丁大劫八块，作文教学就 是样板戏；语文课改，如同脑筋急转弯；语文要审美性，那就 朗读一下，最好再来点眼泪，到处是滥情 说实话，在语文教学岗位上也已经有十四五个年头了。见 识了太多的墨守成规，见识了太多的矫情造作，见识了太多的 陈词滥情，自我总是与现实不够合拍，跟不上形势。有同行问 我，你是怎样样上语文课的？其实语文课就是要瞎扯 十几年来，我的语文课总能给学生以不一样的感觉，我的 课对传统的课来说其实不能说是课，因为课堂上我喜欢瞎扯， 说这说那，东拉四扯，海阔天空，马无疆，扯到哪儿算哪儿， 评课者是很感冒的，谆谆教导我，不能脚踩，溜到哪里算哪里， 放开教学，就是要放得开，为什么要收回来呢？其实收不回来 是也没有关系的，学生其实在我瞎扯时是最认真的时候，也就 是教学效果最佳的时候，他们听着听着，就流哈拉子，一不留 神，就下课了。让自我那充满智慧的语言、灵动的语言、个性 的语言、幽默的语言、甚至是勇敢的语言，更甚至那些语惊人 倒的语言，全都犹如钉子般一个一个地钉进学生的心里，一翻 学生作文，写下的全是我慷慨激昂的气势，看到这样的作文， 如果我改的卷子，我还有什么理由不给高分呢？所以学生总是 对我的课充满着期盼，期望我带他们到处神游，好不快活。自 我的肚皮吃得饱饱的，并富有全面的营养，然后，大腹便便地 走上课堂。一番神聊海侃，学生就得要领，就得新知，就解学 生心中之惑，使难点疑点就通通变成亮点，真是事半功倍，挣 得满堂悦色。 我常常不把课本当回事，一本语文课本说不定我一个学期 只上其中几篇自以为美文的文章，而对自我喜欢的文章说不定 一篇文章我要上个个把星期。我上过桂林山水一星期，我上过 离别诗二首就用了十天，月光曲一上就上了一星期，对那些自 我不感兴趣的文章坚决不上，对那些说教意味甚浓的文章坚决 不上，对自我以为不是美文的文章更是坚决不上的。现行课改 课本，每单元都是同一题材的文章，教学目标基本相同，我就 上一节课就差未几了，关键是要让学生闻一知十自学。语文课 每课不必需要有教学目标，我们的教学目标为什么不可以是一 单元的教学目标呢？如第八册第六全部单元都是讲这个主题， 主题雷同不说，文章题材都雷同，上了第一课后，还真想不出 来上后面三个课文的理由。有人说让他们浏览，看书，其实在 小学语文课中，知识和情感储备都还不丰富的学生对单纯的诵 读以及超多浏览并不是很感兴趣。以是接下来，不神聊，不瞎 扯还能玩什么呢？ 语文一节课能到达多少教学目标？个性是高段，一节课下 来，他们就有了爱的冲动了？有爱的感觉了？绝对是瞎扯，其 实语文的教学目标决不是一节课，几节课所能达成的，就算字 词目标，也是不可能在一节课中达成的，学生透过不停的运用， 才慢慢理解掌握的，有时虽然你在上课时讲过一下，带过一下， 难道学生就能够初步达成思想目标了？不可能吧！有些目标一 个学期，几个学期，甚至几年，也是达不成的，有些目标根本 就是虚的。一种价值观，一种情感，一种潜力，不是靠某一课 堂上的某一环节来完成，但我们务必在潜意识里不断的渗透， 而后才能到达一种自然而然的效果。 一节课但是四十分钟，根本就来不及讲几个笑话，根本就 讲不了一个精彩故事，，根本就来不急一次精彩的辩论，根本 就来不及一次朗读比赛，也根本就来不及一次口语比赛。所以 以每节课为单位备课上课，是不太科学的。真搞不清楚大语文 到底是什么？ 课本上自认美文的几篇文章上完以后，其余的韶光都用来 给学生讲些课外的东西，比如向学生推荐一些美文，一齐来学， 学生兴趣昂然，群情激奋，人人沉醉。或和学生谈谈国内外的 大事啊等等，开阔开阔眼界，课堂内外处处都是语文，讲着讲 着，常常会发觉正讲在兴头上，学生听的正高兴，下课韶光却 到了我以为这才算语文课。 初中语文教学反思（二）： 经过几周的教学工作体验，感到有一条原则较重要，即让 赏识走进语文教学，能够提高教学质量，让学生爱学语文。具 体从以下几个方面入手: 一、教师和学生的关系是平等的 在赏识教育中，老师和学生的关系是平等的，教师在学生 面前不是一位不可冒犯的权，学生也不是唯命是从的卑微者。 师生只有树立民主平等的关系，学生才有