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小学数学 0 教案 小学数学 0 教案 【篇一：新人教案一年级数学上册 0 的认识教案公开课】 0 的认识及有关0 的加减法 教材内容：教材第 30 页。 教学目标： 1、学生初步了解 0 的含义、会读、会写数字0 ；初步掌握计算有关 0 的加、减法。 2、通过观察、思考、讨论、探索等学习活动，提高学生自主学习意 识。 3、感受主动参与、合作交流的乐趣，感悟 0 是来源于生活并应用于 生活，使学生对身边及数学有关的事物产生兴趣。 教学重点： 联系生活实际，体会“0”的含义，初步学会计算有关 0 的加、减法。 教学难点： 理解“0”的两个含义与“0”的书写方法。 教学准备： 课件。圆片。学生每人一把直尺。 教学过程： 一、 创设情境（引出0 ） 猜硬币游戏 师：在上课之前，老师想和小朋友们做个游戏。现在请大家听一听， 猜一猜，这个盒子里装了几枚硬币？用哪个数字表示呢？ (2)提问：鸟窝里还有几只小鸟？你能用一道算式来表示吗？3-3=0 （3 ）练习：列式计算。 某某同学表现得真棒。老师这有两朵小红花送给他吧。请问，老师 手中现在还有几朵小红花？ 能列一个数学算式吗？ 板书列式：2-2=0 （4 ）学生编题。 还能说几个这样的算式吗？像老师一样考考大家。 小朋友，你们观察这几道式子，说说有什么发现？ 学生汇报。 小结：两个同样多的数相减，都得 0 。 2. 有关 0 的加法。 （1）、课件出示（有4 只青蛙蹲在荷叶上，又漂来一片荷叶。） 两片荷叶上一共有几只小青蛙？你能用一道算式来表示吗？ 板书：4 ＋0 ＝4 0 ＋4 ＝4 师：还能写出这样的数学算式吗？ 师：观察这些算式，你又有发现了什么小秘密呢？ （同学们越来越厉害了。小秘密藏都藏不住。把大家说的综合起来 就是，我们学习的是关于 0 的加法，一个数加上0，都等于这个数本 身。） 3. 想一想：5 －0 ＝？（一个数减0，等于这个数本身。） 师：还敢接受我的挑战吗？5 －0 ＝？为什么？ ？ （从 5 个里去掉 0 个，也是一个也没有去掉 。） 师：同学们说得实在太好 了。我也同意 5 －0 ＝5 。 板书：5 －0 ＝5 。 师：还能再说几个像这样，用一个数减去 0 的算式吗？ 师：这些算式看起来也很有意思。它们又藏着什么小秘密呢？(一个 数减去 0 还等于这个数) 4、 独立完成练习课本 30 页做一做。开火车进行校对。 三、练习巩固 四、课堂总结： 今天学习了什么？ 【篇二：一年级数学0 的认识教学设计】 一年级上册 0 的认识教学设计 龙井小学校本部：王圻慧 教学目标： （一）知识与技能 1、联系生活，理解 0 的两种含义，表示没有和起点。 2、能正确读 0、规范整洁的写 0，会给数排列顺序。 3、通过情境体验、理解有关 0 的加、减法的含义，并能熟练计算。 （二）过程与方法 学生经历观察、猜测、思考、合作、讨论的过程，从而培养学生自 主学习的意识和培养学生的想像力，合作、探究的能力。 通过紧密联系生活的实践活动，从而激发学生学习兴趣，并让学生 初步体验到数学与生活息息相关。 教学重点：体会 0 的两种含义 教学难点：能正确的计算有关 0 的加减法 教学准备： 教具准备：课件。 学具准备： 1、1―――5的数字卡片。 2、一把直尺。 教学过程： 一、情景导入 师：猴妈妈给小猴准备了一份午餐，咱们一起去看看吧，是什么午 餐呢？（师出示图片 1）（生说）盘子里的桃子数量可以用数字几表 示呢？（生：2 ）孩子们猜猜看，小猴子吃完午餐后可能剩下几个桃 子呢？（学生猜测，根据学生的猜测出示相应的情境图及数字。） 今天，老师就和小朋友们一起去了解有关 0 的认识。（板书课题） 二、探索新知 1.感受 0 的意义： a ：没有 师：刚才小猴把两个桃子都吃了，盘子里还有几个桃子？用数字几 表示？ 生：用数字零表示。 师：那零在这里表示什么呢？ 生：什么也没有 师：对，盘子里什么都没有我们用 0 来表示。也就是说零可以表示 没有。（板书：没有） 师：接下来我们一起来玩游戏，好吗？ 游戏一：猜手指： 1.出示3 个手指：可以用数字几表示？（生：3 ）出示 1 个手指：可