七年级英语下册教学设计.docx

人教版新目标英语七年级下册 Unit 4 Don’t eat in class Section A2 教学设计 设计理念： 以听与说为中心的的交际型课堂教学和以任务为中心的任务型语言教学注重培养学生的语言实际运用能力。教师通过创造情境给学生提供听与说的机会，使学生在实际的听说练习中提高语言运用能力。 利用多媒体为学生提供真实具体的语言视听环境，引发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。 在教学中，教师设置自主学习、小组合作学习探究任务，激发学生学习的积极主动性，让学生在交流合作中形成自主学习合作学习的能力。 教材分析： 教学内容为人教版新目标英语七年级下册第 4 单元 Section A 的第 2 课时。第四单元的话题是规则（rules），教材中出现的学校家庭的规则贴近学生的生活，容易激发学生的学习共鸣与兴趣，帮助学生客观看待规章制度。本节课是听说课，在本单元起到承上启下的作用，在继续学习词汇与祈使句的同时，对上节课所学语言知识点在实际运用中巩固，为下节课读写能力的训练做好铺垫。 学情分析： 七年级学生对情态动词can 及否定形式can’t 的使用已经熟悉， 经过本单元第 1 课时的学习，他们对于祈使句也有了初步了解，能够用英语表达简单的规则。而本节课对have to 与祈使句结构的学习， 对学生来说易于接受与理解，但是运用所学语言知识点谈论规则，进行实际运用，尤其是情态动词与祈使句的转换表达，对学生来说有一定难度。 教学目标： 1、知识目标：掌握祈使句的用法；学习 have to 的使用；运用基本句型Can we eat in the classroom Yes, we can./No, we can’t. Does he have to wear a uniform at school Yes, he does./No, he doesn’t. What do we have to do We have to be quiet in the library.谈论学校、图书馆规则。 2、能力目标：培养学生运用所学语言知识谈论规则的能力，从而进一步提高学生的听说表达能力；培养学生在学习中发现问题合作探究的自主学习能力。 3、情感目标：帮助学生正确看待学校行为规范，引发学生对交通与公共场所规则的认识，培养学生遵守行为规范与公共秩序的美德。 教学重、难点： 重点：学习并运用日常交际用来谈论规则的词汇句型。 难点：have to 的使用与祈使句的使用，尤其是祈使句的否定结构的使用。 教法、学法： 教法：交际型教学法与任务型教学法。注重语言运用能力的培养，在创设的真实情境与任务中进行听说训练与语言表达的练习，提高学生的语言运用意识，培养他们对英语学习的兴趣。 学法：自主学习、合作学习、探究学习。新课标强调课堂教学要以学生为中心，本节课设置了合作式学习任务，让学生自主探究合作学习， 提高学生的学习能力。 教学过程： Step 1 Lead-in（2 minutes） Students races to be the first one to translate imperative sentences about rules:Don’t run inside./ Don’t push./ Don’t litter./Save electricity./ Save water. Students who answer right will get one point for their groups. Students read the sentences together. Teacher makes students realize that although we don’t like rules,we really need rules,We may have troubles in our life. 设计说明：课堂导入设计关于学校、社会规则的英译汉问题，利于学生知识的回顾与迁移，询问学生这些规则的必要性，能够培养学生遵守规则的意识。采用小组竞赛式回答问题，激发学生学习的主动性， 调动课堂学习氛围。 Step 2 Listening (4 minutes) Students listen to the conversation and answer the following questions:Is John new at school/Are there many rules at school/Can he bring music players to school/Do they have to always wear the school uniform Students read after the teacher an