差异教学的理论与策略课件.ppt

差异教学的理论与策略;一、差异教学研究的缘起; 差异教学研究的缘起; 差异教学研究的缘起; 差异教学研究的缘起; 差异教学研究的缘起; 差异教学研究的缘起; 差异教学研究的缘起;特殊教育的发展历程： 隔离式教育 一体化教育 全纳式教育 （回归式教育） （全员参与式教育） 固化差异 淡化差异 关注差异 全纳教育对普通学校教育提出的挑战： 是应该让学习需求多样化的学生来适应学校既有的课程、教学和生活，还是视学生的多样性为一种教学资源，通过不断地变革学校的课堂和教学来满足所有学生的多样化教育需求。 ; 差异教学研究的缘起; 差异教学研究的缘起; 差异教学研究的缘起; 差异教学研究的缘起;二、差异教学的核心内涵 ; 差异教学的核心内涵;学 生 发 展 ;三、差异教学与教育公平：一种道德审视;（一）“相称”是教育公平的核心内涵;（二）个性化是教育公平的理想目标;（三）划一性是课堂中教育不公平的主要成因;四、课堂教学中学生个体差异 的基本结构;学习要素 ;◆ 知识的分类：;◆ 缄默知识对学习的影响：;学习要素 ;◆ 学习动机的构成：;学习要素 ;◆ 学习能力的构成：;学习要素 ;◆ 学习风格：;类型 ;学习要素 ;◆ 加德纳的多元智力理论：;学习要素 ;◆ 需要注意的几个问题：;五、课堂教学中学生差异发展的内在机制;课堂教学中 学生差异发展的基本环节;第一环节：形成活动意向;第二环节：参与课堂活动;第二环节：参与课堂活动;第二环节：参与课堂活动;第三环节：实现意义建构;第三环节：实现意义建构;第三环节：实现意义建构;童 话 一 则;第四环节：获得个体体验;学习任务 个体需要 ;六、差异教学的质性特征 ; 自主选择 差异共享 动态生成 ;案例： ;案例： ;案例： ; 自主选择 差异共享 动态生成;课堂中“对话”应有的特点： ; 自主选择 差异共享 动态生成 ;杨振宁对中美学生学习差异的比较分析： ;杨振宁对中美学生学习差异的比较分析： ; 自主选择 差异共享 动态生成 ;◆ 弹性化教学包括： ;七、体现差异教学思想的 教与学的行为分析;反思差异教学的理论与策略;一、差异教学研究的缘起; 差异教学研究的缘起; 差异教学研究的缘起; 差异教学研究的缘起; 差异教学研究的缘起; 差异教学研究的缘起; 差异教学研究的缘起;特殊教育的发展历程： 隔离式教育 一体化教育 全纳式教育 （回归式教育） （全员参与式教育） 固化差异 淡化差异 关注差异 全纳教育对普通学校教育提出的挑战： 是应该让学习需求多样化的学生来适应学校既有的课程、教学和生活，还是视学生的多样性为一种教学资源，通过不断地变革学校的课堂和教学来满足所有学生的多样化教育需求。 ; 差异教学研究的缘起; 差异教学研究的缘起; 差异教学研究的缘起; 差异教学研究的缘起;二、差异教学的核心内涵 ; 差异教学的核心内涵;学 生 发 展 ;三、差异教学与教育公平：一种道德审视;（一）“相称”是教育公平的核心内涵;（二）个性化是教育公平的理想目标;（三）划一性是课堂中教育不公平的主要成因;四、课堂教学中学生个体差异 的基本结构;学习要素 ;◆ 知识的分类：;◆ 缄默知识对学习的影响：;学习要素 ;◆ 学习