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《雨点》教学设计 《雨点》教学设计1 第一课时 教学目标： 读懂课文内容，体会师生间真挚的情感。并通过多种形式的朗读表达出自己的感悟，进一步理解课题“春天的雨点”的含义。 教学重点：读懂课文内容，通过多种形式的朗读表达出自己的感悟，体会师生间真挚的情感。 教学难点：理解课题“春天的雨点”的含义。 一、看到《春天的雨点》这个题目，你有什么疑问吗？ （这篇课文是写春天的雨点吗？）（我预习了课文，是写达丽玛和老师之间发生的故事，可不知为什么课题是《春天的雨点》？）带着大家的疑问，我们一起走进这个春雨绵绵的春天，看看达丽玛和老师之间到底发生了什么事？一起讨论课题《春天的雨点》是不是合适？ 二、自读探究。 1、请你用自己喜欢的方式读文，并根据事情的发展顺序给文章分一下部分。（交流：共分四个部分，第一部分1-5；第二部分6-14；第三部分15-20；第四部分21-22。） 2、请用精练的话概括每一部分的意思。（小组内交流） 3、集体交流：这篇文章哪一些部分最让你感动？找出来并读一读，再说说令你感动的原因。（生：22段并说出自己感动的原因是体会到师生之间深厚的感情，此刻教师重点引导学生理解“春天的雨点”的深刻含义：真挚、淳朴、深厚的师生情就像绵绵的春雨滋润着师生的心田，使人感到温暖、感动，并为拥有这样的爱感到欣慰、幸福……。）此时，让我们一起吟颂《春夜喜雨》再次体会春雨的珍贵。 三、借着达丽玛和老师的浓浓深情，我们也谈谈自己和老师之间发生的故事吧！（生联系自己谈一谈老师对学生的关爱。） 四、再读课文，升华感悟。带着我们感受的爱再读课文中最让你感动的那一部分，读出浓浓的师生情谊，读出春雨的甜美和珍贵。 五、作业超市： 1、摘抄课文中最令自己感动的语句。 2、收集有关《师生情》的故事，并讲给组内同学听。 3、给老师写写悄悄话。 第二课时 教学目标：学习本课生字，积累好词好句。 教学重点：多音字的运用和易错字的识记。 教学难点：易错字的识记。 教学准备：生字词卡片、积累本。 一、出示卡片：认读生字词。 二、自学本课生字。（师鼓励大家运用多种方法识字、读准字音，认清字形） 三、啄木鸟工作室： 1、读音易错的字。 2、字形易错的字。多种形式的练习巩固学生对生字的记忆。 四、积累好词、好句。 五、回顾课文： 1、春天的雨点指的是什么？ 2、课文讲述什么时间、什么地方的哪几件事？谁是主要人物？（生回顾再次感悟师生之间的情谊） 六、扩展：与达丽玛相比想想自己今后该如何努力？ 《雨点》教学设计2 一、复习导入 小朋友们，还认识它吗？谁来和它打个招呼？ 上一节课，小雨点说小朋友们都学会了课文中的生字，就带着大家一起去旅行！能接受小雨点的考验吗？ 点击课件，生在书上默写（后来考虑到一年级孩子写字慢，改成出示词卡，开火车读） 小朋友们真厉害，快带上你们的头饰，和小雨点一起旅行吧！ 二、读演结合，理解课文 现在你们就是一群可爱的小雨点了，踩在我们脚下的是雪白的云朵，云朵软绵绵的，像游乐场的蹦蹦床，我们在上面蹦啊跳啊，（点击课件音乐起，孩子们随着音乐蹦蹦跳跳）呀！我用力太大，云朵没托住我，我在慢慢往下落，慢慢往下落…… 小雨点们，你们落到哪里啦？（点击出示池塘图片） 池塘什么样的啊？你们想在池塘里干什么呢？ （点击课件）瞧，小雨点在―― （板书：池塘睡觉） 出示词卡：睡觉指导读好睡觉（轻轻地安静的） 出示第一句，指名加上动作读，齐读（所有的小雨点都闭着眼睛睡着了）。 （点击课件出示小溪图）小雨点们，睁开眼睛，你们又到了哪里啦？ 来到小溪里，还能睡觉吗？那你们在小溪里干什么呢？ 板书：小溪散步 读词卡：散步（和学生谈话、表演，理解散步的意思散过步吗？和谁一起散步？那时心情怎么样？能到前面走走吗？） 出示第二句，指名生至前表演读，齐读。 呀，这里的水可比小溪里的水流得快多了，出示江河图片，和小溪水比起来，你发现了――水流得越来越快了，得跟着跑起来了！ 板书：江河奔跑 出示第三句，自由练读，指名读，分男女生读。小雨点们，加把劲，快点跟着江水跑起来吧！（齐读） 出示神秘礼物：各种植物的种子（豇豆、玉米、黄豆、扁豆、蚕豆等）小雨点们，今天老师为什么将种子作为礼物送给你们呢？【既让他们明白春雨贵如油的道理，也帮助组织班级纪律】 小雨点随着江水白天黑夜不停地奔跑，最后，来到了――（点击图片海洋） 板书：海洋 你们觉得大海怎么样？读读这个词。 瞧，那边一个小雨点在干什么呀？ 板书：跳跃 出示第四句，谁来读读这句话？分组读，齐读。 小雨点们，想看看咱们的旅行吗？（老师示范表演读） 小雨点们，能像我这样，把你这次愉快的旅行告诉自己身边的小伙伴吗？快快行动起来吧！ 指名同桌两人一起表演，全班背诵表演。 三、拓展延伸 小雨点们，旅行快乐吗？其实这次的旅行中小雨点还去了很多地方，你们想去看