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体验式教学法初探--第1页 体验式教学法初探（一） 安陆二中 冯辉辉 摘要：新课改的全面推进，在物理教学中融入课改的新理念，突出了 积极探索教学方法，本文叙述了体验式教学在物理教学中的优点和实 施方法。试图探究一条切实可行的体验式教学方法。 关键词: 引导 情景 体验 感知 探究 生活 科技 一、背景分析 在新课改全面实施的大背景下，高中物理对于大多数刚入高中的 学生来说是相对难学的一门课程。分析其原因，主要是高中物理教材 难度大，理论上的分析、推导、定量研究问题多，应用数学知识解决 物理问题的能力要求高，教学进度快，课堂容量大，习题类型繁多， 且变化复杂，加上学生理解和分析物理问题的思维能力跟不上。针对 上述问题，如何指导学生学好物理知识，帮助他们学会探索科学知识 的方法，是物理教师在教学工作中探究的主要问题。 二、概念和理论依据 体验式学习是探究式学习的一个组成部分。 体验式学习指在教学过程中要从学生的经验和体验出发,密切知 识与生活之间的联系,引导学生不断深入观察和体验身边的物理现象, 1 体验式教学法初探--第1页 体验式教学法初探--第2页 并最终用所学知识解释物理现象,或从现象中总结出物理规律。体验 式学习不仅强调用脑去思考,而且还要用眼看,用手做,用嘴说,用身体 去经历,用心灵去感悟。不难看出,以前的讲授式物理教学对学生来说 是比较外在的、抽象的、没有情感活动的,而体验式学习却像生活中 其他任何一种体验一样,是内在的、具体的、有价值认同的,是个人在 形体、情绪、知识上参与的过程。 学生通过实践来认识周围事物,这样,教师的作用不再是一味地单 方面地传授知识,更重要的是利用那些可视、可听、可感的教学媒体 和可切身体验的实验,努力为学生做好体验开始前的准备工作,培养学 生学习物理的兴趣,引导学生自愿地全身心地投入学习过程,在亲身体 验过程中掌握物理知识与技能,经历物理过程与方法,感悟情感态度与 价值观,最终达到三维目标的实现。 三、体验式学习物理教学研究方式 1、带着体验的感知开展探究式学习 在物理教学中，结合课本某些章节的教学内容，可以先让学生参 与体验实践活动，然后从体验的感知中经过学习、思考和探讨，寻找 出物理概念、现象和规律来。这种教学过程，学生学习主动，思维活 跃，难点能在体验中突破，重点能通过体验加深了理解，能牢固掌握。 例如在教学《机械波》一节时，把学生带到操场上课，在操场上画出 三条距离均等于3米的平行直线，让全班学生手拉着手站在中间一条 直线上的1、2、3„„位置上，并且相距0.5米，如下图所示： 2 体验式教学法初探--第2页 体验式教学法初探--第3页 c •••••• b • • • • • • a • • • • • • ①――②――③――④――⑤――⑥„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ d • • • • • • f • • • • • • g ••―•••• 每位学生都以自己所站的位置为平衡位置，沿垂直于两边直线的线段 做简谐振动。以队头第一个学生为例，老师叫口令“一”时，向前移 动到a点，叫口令“二”时又移动到b 点，随着口令的不断进行，（用