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《羊肠小道》教学设计 教学目标： 1. 通过聆听、表现《羊肠小道》主题音乐，让学生掌握骑驴主题、风光主题的 旋律、风格及表现形式，从而更好的把握此作品的精髓，激发喜爱管弦乐作品的 热情。 2. 通过探究性的提问及体验，探索管弦乐器所刻画的人、动物、风光、危险经 历等形象及情境，并展开丰富的联想，从而了解各管弦乐器的表现力。 3. 通过合理的设计及安排，让学生在掌握主题音乐的同时，了解《羊肠小道》 整个作品的结构及内容，并拓展《大峡谷组曲》其它作品，培养学生终生学生的 意识。 教学过程 一：组织教学 （1） 聆听《羊肠小道》的动物协奏版。 （2） 师生问好。 二：新课教学 1、导入：同学们，你们知道美国的科罗拉多的大峡谷吗？它是世界上最长的峡 谷之一,它全长呀有349公里,深1800米.在不同时间的日光照射下，呈现出赤、 橙、黄、绿、青、蓝、紫不同的色彩。今天让我们从图片中去感受大峡谷的无穷 魅力吧。 2、 简介大峡谷。播放图片.背景音乐(主题2)简介(陡峭山崖\怪石嶙峋\溪流湍 急\羊肠小道) 师：瞧，大峡谷有着令人心惊的陡峭山崖，五色斑斓的嶙峋怪石，谷底有着一条 条汹涌奔腾的急流，还有一条条的羊肠小道呢！ 3、 欣赏引子部分。 （1） 提问：同学们，那什么是羊肠小道呢？ 师总结：像羊的肠子一样弯弯曲曲的、很窄很细的小路。 （2）提问：在这样的羊肠小道上旅行，会是怎样的滋味呢？有一位旅行者他叫 格罗菲，他将带着他心爱的坐骑去大峡谷旅行，我们先来听听他心爱的坐骑是什 么动物呢？（剪切引子，突出驴叫声） （3） 师：为什么是驴呢？（叫声像驴） 师：什么乐器这么形象的表现驴叫声。（小提琴） 师总结：是啊，小提琴演奏者用娴熟的技巧非常形象的模仿了驴叫声，从而刻画 了驴的形象。 4、 欣赏第一部分。 ㈠主题1的欣赏 A主题1旋律部分 (1) 师：旅行开始了，听，旅行者骑在驴背上，他的心情怎样？（生：轻松、高 兴） (2) 师总结：是啊！旅行者骑在驴背上是那样轻松、惬意，那么悠闲自得。嘴里 还哼着小曲呢。他是这样唱的。 (3) 出示主题1图谱，教师指图并范唱小音符。 (4) 学生跟琴练唱主题小音符。 (5) （并出示单簧管图片）先听一遍，再模仿唱 师：在这儿单簧管演奏出的爵士味更能让我们体会悠闲自得。让我们用DO模仿。 (6)律动并唱主题 1.师：现在我们一起表现下骑驴者悠闲自得的动作，嘴时还 哼着小曲呢。请第一组男孩子表演。 B主题1节奏部分 （1）师：旅行者这么休闲自得，毛驴肯定走得很轻松吧！我们仔细来听听毛驴 的驴蹄声是怎样的？你也来模仿下好吗？ （2） 师：刚才你用弹舌模仿得非常形象，让我们一起跟着做做。 （3） 请第二组男孩子来试试 （4） 师：你们知道这里是用什么乐器模仿的吗？ （5） 这里用椰子壳形象的模仿了驴平稳行走的形象。（出示实物椰子壳） 这段羊肠小道是平坦还是曲折的？（平坦的） （6）师：羊肠小道会一直这么平坦吗？我们听听接下去发生了什么事？仔细听 驴蹄声发生了什么变化？ C颠簸部分 （1）师：听音乐之前，老师给两组男孩子一个任务，当你们听到骑驴音乐和驴 蹄声时，请你们分别表现出来。 （2） 师： 发生了什么事？驴蹄声发生了什么变化？是上坡还是下坡? （3）师总结：遇到非常陡峭的坡路，一直往下冲。如果你是驴，你会有什么感 受？你会怎么叫？ （4） 模仿驴叫声。选择一个孩子进行表现。 D主题1的完整表现。 师：让我们一起完整表现一下毛驴主题。（分工） ㈡主题2的欣赏 （1）提问：老师告诉你们个秘密，格罗菲去过大峡谷很多次，既然大峡谷这么 险峻，他又为什么要去多次呢？他看到了什么呢？我们一起去感受下。 生：景色。 （3） 师：这里是什么乐器描绘了如此壮美的景色。 （出示圆号）师总结，圆号作为交响曲之王，具有非常强的表现力。在这儿运用 柔润饱满的声音表现了大峡谷的壮美。 （4） 师：当你看到这么美的景色时你会发出怎样的感叹？生：哇， 好美啊！ （5） 师：格罗菲是这样赞美的。（出示流动线条） （6） 师指导学生唱小音符。再画着线条唱一唱。非常投入的唱一唱 （7） 师：请女孩子们有感情的唱一唱 ㈢主题1、2结合部欣赏 （1）师：大峡谷的美景真让人流连忘返，那格罗菲接下来又在做什么呢（生答 边走边看风景） （2） 为什么 （两个音乐都有） （3） 师：那我们一起表现一次。 ㈣完整聆听第一部分（进行探究性学习） （