小学英语_ABraveGog教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

教学设计 A Brave Dog 教学过程 教学步骤与时间安排 教学活动 设计意图 Step 1 Pre-reading (5 mins) Step2:While reading (17 mins) Step3:After reading (17 mins) Step4:Homework (1min) Activity 1 Sing a song. 教师与学生打招呼并让学生带着问题说唱含有字母Aa的歌曲。 T: Hello, boys and girls. Let’enjoy a class together.Now,Let’s enjoy a song . Letter A. Questions: What does letter Aa say ? 把含有letterA的单词贴到黑板上：ant mat bat man can Activity 2 reading the cover T: Today, we are going to learn another sound of Aa,It’s in our story.Look.老师出示封面展示封面信息，并提问“What do you see in the picture?” 引导学生观察封面，包括人物，背景，题目。作者，编辑等基本信息。 Activity 1Beginning part 老师通过提问：What do they do at the park?引导学生听，观察图片并作出选择。老师播放P3-P5录音，学生观察图片和选项，进行速读。 具体图片具体学习。提出每幅图片的核心词汇，并且用不同方法处理，让学生感知a-e 的发音。 take运用听音方式感知，game (因为学生能够根据图片说出这个单词）让学生先说出然后判断哪一个单词是game，gam.拓展这个游戏是狗狗很喜欢的catch game. 接着讲解第三幅图时，引导学生观察图片，用run after 引出chase.让学生先听，听到了什么，学生说出chase的声音。然后老师出示chase chas让学生选一选。尝试拼读ch-a-se.然后让学生来演一演。体会chase 的乐趣。 Activity 2Middle part 在体会到beginning part 中Kate 和狗狗都很开心之后，突然转折，播放狗狗的叫声和Kate说“Stop it”引起学生的注意，让学生通过听感受发生了什么？是在玩游戏吗？然后回到绘本，观察图片。用狗狗往回跑的动作来让学生感受race.并让学生尝试拼读，学习这个单词。感受狗狗焦急的心情 图片环游引出问题“What does the dog want?” 学生进行猜测。然后打开书自读找到答案。There is a snake .在这个位置出示sn_k_.让学生根据自己的读音和刚刚学过的内容填上a-e。紧接着face也是这么处理。最后学生模仿狗狗就主人的动作及叫声，感受狗狗生气的心情。 Activity 3End part 1T:What happens in the end? Is Kate still in danger? 问题引领出最后一部分Kate is safe.最后学生能够自己拼出safe. 让学生体会What do you think of the dog?引出brave.在这里渗透情感教育，狗狗的勇敢以及热爱自己的主人的深厚感情。 让学生再次猜测本文的题目。最后揭晓答案，让学生把书本上用白纸遮盖的地方（课前老师用白纸将题目遮盖住了）撕掉。发现A Brave Dog.老师补充板书。 Activity 1 Rell the story 总结板书：题目上让学生补充Brave。人物让学生看一看还有什么，学生说出snake.在主体部分从beginning 开始总结，贴图片，最后发现在end部分没有板书，让学生分出哪些时Middle 哪些是 end.最后让学生上黑板贴图并且复述故事。 Activity 2 Listen and imitate Listen and imitate. Read by themselves Activity3 chant and find the rule 1通过填空补充chant让学生观察这些核心词汇的共同点，都有a-e，一步步提出问题，这里面的a 发什么音，并让学生观察，为什么，a 在什么时候发这个音。学生自己会发现后面有e 的时候。紧接着播放瑞格叔叔的试拼来验证学生的发现。 发现规律后用转盘游戏来操练朗读更多的含有a-e 的单词以及只含有a的单词，让学生再一次进行区别，巩固所学知识。 Activity 4 Make a new story. 1从书中创设一个新的情境。利用书中的一幅图片，一个老太太和她的小狗也在散步。引出一