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《交通工具》教案 作为一名人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写呢？下面是小编精心整理的《交通工具》教案，希望对大家有所帮助。 《交通工具》教案1 活动目标： 1．引导幼儿清楚连贯地表达自己对各种交通工具的认识，进一步了解各种交通工具的用途。 2．引导幼儿想像未来的交通工具并绘画出来，激发独创性思维。 活动准备： 各种交通工具的图片、马路背景 活动过程： (一)创设情景，引出话题。 1．教师神秘地拿出玩具大卡车，提问：这是什么？它有什么用途？ 2．出示小轿车，提问：这是什么？它有什么用途？ 3、请幼儿根据自己的经验讲讲认识的交通工具，它有什么用途。 (二)帮交通工具分类。 1．引导幼儿将交通工具分类，进一步加深对交通工具的认识。 2．出示交通工具图片，黑板上划分成三类(运货、载人、特殊用途)请幼儿操作， 要求先说出其名称，再将卡片贴在对应用途的分类区。 3．师：这么多的车它们在马路上开的时候要遵守什么规则？交通规则是怎样的？ 引导幼儿有遵守交通规则的意 （三）绘画未来的交通工具 1．师：今天我要请小朋友发挥想象，设计出一辆最新型最特别的交通工具 2．教师出示自己设计的作品 3．师：谁来说说你的想法是什么？你想怎么设计 4．幼儿操作，教师巡回知道 （四）展示作品 活动结束 《交通工具》教案2 教学内容： 交通工具 教学目标： 1.初步认识交通工具。 2.初步了解交通工具的差别和作用。 教学难点： 初步了解交通工具的差别。 教学准备： 交通工具课件。PPT。 教学过程： 一、开始部分 1.新课导入： 小朋友今天怎么来学校的啊？ 生： …… 2.了解各种各样的交通工具、 出示图片引导幼儿观察。 提问：这是什么？ 二、基本部分 1.教师点开各个交通工具图片，引导幼儿进一步了解。 2.小汽车，滴滴滴。 摩托车，嘟嘟嘟。 自行车，铃铃铃。 大飞机，嗡嗡嗡。 长火车，咕噜噜。 三、结束部分 1.和小朋友一起给他们的声音，和交通工具配对。 2.教师总结学习内容,评价幼儿表现。组织幼儿下课活动。 教学效果分析： 本次活动小朋友们积极参与，获得了很好的结束，由于交通工具种类较多，可能导致课时过长，应把握好时间。 《交通工具》教案3 活动意图： 排序活动要求幼儿具备一定的知识基础及能力，排序活动是将两个以上的物体，按一定规则或某种特征上的差异有顺序地排列起来。基本的数概念、观察比较能力，简单的判断力及初步的推理能力等。 活动目标： 1、 感知彩旗排列的顺序，并乐于用正确的语言表述。 2、 复习AAB/ABB排序，尝试感知新的排列模式ABA。 3、 培养幼儿比较和判断的能力。 4、 发展幼儿逻辑思维能力。 5、 引发幼儿学习的兴趣。 活动准备： 操作用彩旗若干。 人手一份图形操作卡。 活动过程： 一、引出问题 过渡语：新轮船要起航了，大家要给轮船上挂一些彩旗，让他人一看就知是自己造的轮船。 提问：今天我们准备的彩旗幼儿什么不同?它们是些怎么样的彩旗? 小结：颜色、形状、大小不同。 二、挂彩旗 1、过渡语：为了让人们记住自己的轮船，大家进行了一下装饰。 (欣赏第一艘轮船上彩旗的悬挂ABAB) 提问：第一艘轮船上的彩旗是怎样排列的? 小结：第一艘轮船上的棋子是按照某特征一个一个排的。 2、(欣赏第二艘轮船上彩旗的悬挂AABAAB/ABBABB) 提问：第二艘轮船上的彩旗是怎么排列的? 小结：第二艘轮船上的彩旗是按照某特征两个一个，两个一个排列的。 3、(欣赏第三艘轮船上彩旗的悬挂ABAABA) 提问：第三艘轮船上彩旗的悬挂和前两艘一样吗?那是怎么排列的? 小结：第三艘轮船上悬挂的彩旗是按照某特征3个一组，ABA的排列的。 三、幼儿尝试 过渡语：三艘轮船都是我们国家新造的大轮船，我们只要记住这三艘轮船上的彩旗是怎么排列的，就能认出他们是我们国家的。 幼儿尝试从第一艘轮船开始排列，然后排好说一说是怎么排列的 要求：幼儿自己排列，教师巡视，并观察幼儿排列是否正确，并鼓励幼儿说一说自己是怎么排的，说的时候要在你认为是重复的地方停顿。 活动反思： 研究发现,4～6岁幼儿的排序有一个不断精确的发展过程,其排序能力随着年龄的增长而提高:幼儿的排序能力受到排序对象数量、正逆排序方式等因素的影响。不同年龄阶段的幼儿在排序策略的运用及数字排序能力方面有较为明显的年龄差异。只有了解了幼儿是如何学的，才能够确定我们该如何教。 《交通工具》教案4 1、尝试利用塑料瓶和辅助材料，通过剪切、粘贴等方法，制作各种交通工具。 2、体验亲子合作的快乐和创造的乐趣。 活动准备 1、塑料瓶（饮料瓶、牛奶瓶等洗净晾干）、彩色卡纸、牛皮纸、贴纸、锡箔纸、毛根、吸管。 2、剪刀、双面胶、透明胶。 3、有关交通工具的图片和示范作品。 活动过程 一、出示塑料