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咏柳古诗教学课程设计 这是唐代诗人贺知章所作的一首描写初春二月柳树的诗，表达 了作者对柳树的爱慕及对春天的赞叹之情。 1、通过对诗古内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活、 热爱美的思想感情。 2、学会 4 个生字，会认 2 个生词。 3、想象古诗描绘的意境，深入体味诗人所表达的情感。 4、能用自己的话说说古诗的意思，能有感情地朗读、背诵古 诗。培养学生自学能力和欣赏美的能力。 一年之计在于春，春是苏醒，是温暖，是生机，是希翼，你还 记得哪些描写春天的诗句？《草》、《春晓》、《村居》 1、揭题：是啊！春天就是那声声清脆的鸟儿的歌声，春天就是 那缤纷的野花，春天就是那枯了又荣的青青草，那末在诗人贺知章 的眼中春天又是什么呢？这节课就让我们走近《咏柳》这首诗。 (板书课题)强调“咏”的写法。 2、解题：我们以前学过一首骆宾王的古诗,叫咏——，“咏 鹅”就是赞叹鹅的意思.那末“咏柳” 的意思就是——赞叹柳树的 意思。 [设计意图：轻轴拨琴三两声，未成曲调先有情。通过课前交流 生活发现、欣赏名句、走近作者，活泼学生思维，快速调动学生的 语言储藏，引领其对柳树产生初步的美感以及急于学习本诗的期 待，让学生更自然地进入诗意课堂。 ] 1、请大家翻开书，自由地朗读这首诗。注意，仔子细细读上两 遍，读第一遍，注意诗之中的生字，争取一字不差；读第二遍，注 意诗句内部的停顿，争取把它读通