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《比尾巴》教学设计15篇 作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的《比尾巴》教学设计，欢迎大家分享。 《比尾巴》教学设计1 【教学目标】 1、步在各种语言环境中认识本课12个汉字。(基点) 2、能够在各种角色体验中正确、流利地朗读课文，特别是在问句的朗读上有所发展。(重点和难点) 3、初步了解一些小动物尾巴的特点，培养对小动物的喜爱之情。(感情核心)。 教学内容和教学路径 学生活动 备选方案 设计意图 一、激发学生参与兴趣，引入课堂教学活动 1、今天森林王国要举行的一场特别的比赛，你们猜猜看，小动物们要比什么呢?(出示课题：比尾巴) 2、指名读(师提醒：巴轻声) 3、集体把课题读一遍。 4、看到比尾巴3个字，你有什么好办法再见面就能认识他们呢? 5、小结：很好，小朋友懂得用部首加熟字或者看字像什么事物的办法来认记，这些都是好办法，相信你们下次再见到这几个字的时候一定能很快认出它们。 热身准备，充分认识参赛选手。这场比赛小动物们还邀请我们班的小朋友来当裁判，你们愿意吗? 小裁判们，瞧!参赛选手入场了! 课件出示： 猴子 鸭子 兔子 孔雀 松鼠 公鸡 请裁判员们读读拼音，把参赛选手的名字叫正确。 选手们要去做热身准备，请裁判宣读选手名单。 *你觉得那个动物的名字特别难叫? 哪个字读得特别好?还有两个动物的名字也有轻声,谁能找出来 松鼠 *去掉拼音帽子你们还认识吗?那老师点哪个，你们就学哪个小动物的动作或叫声怎么样? *再请一列裁判宣读。 *齐读。 三、参与活动，充分宣读比赛项目 认识了参赛选手，裁判员们应该宣读比赛项目了。 1、展示比赛项目的6个问句，学生自由借助拼音尝试朗读。 反馈朗读，要求读正确， 2、学生自主发现，体会问句朗读的办法。 3、小裁判们再来读读这几句话，你发现了什么? 问号像什么?带问号的句子该怎么读呢，请你选一句读一读，然后提醒大家读问句要注意什么? (随机朗读，加手势读) 你最想问那句就问哪句 最：我们班谁的个子最高?请他读。 谁的声音最响? 谁的字写得最好? 弯：弯是怎么样的?做做动作看。什么也是弯弯的? 4、配上动作试着问──指名反馈(读其中一小节)──同桌互相读读问问、 5、裁判员们已经准备得不错了，该正式公布比赛项目了(男女生对读)。 四、积极评选，充分宣读比赛结果 1、裁判员们，我们应该怎样来评选呢?四人小组讨论一下。 2、宣读比赛结果 我们来看看课文是怎么写的(大屏幕出示)请裁判员们好好准备一下，呆会儿我们进行正式宣布。 师生一问一答，教师板贴。 你对谁的比赛结果感兴趣，就读哪一句。(指读评议发粘纸) 五、不同形式，充分朗读课文 1、同学们，我们宣读的比赛项目和比赛结果,就是我们语文书上第十课比尾巴、打开书。 2、大家读得真不错，老师也想跟你们配合着读一读;交换读，这篇课文可好玩了，大家想想，我们还可以用哪种更好形式来读读这篇课文呢? 3、交流(问一句，读一句) 4、指名两人读(一问一答);再来一组 5、和你的好朋友读读问问，也可以和你的家长合作读。 6、交流 7、裁判员们，你们辛苦了，来让我们跟着音乐唱唱歌，做做动作吧! 六、创设情景，认真书写公 1、狮王打算把比赛结果公告整个森林王国,可是粗心的狮王,漏写了一个字、请同学们帮个忙,补上这个公、这是给整个森林王国的动物们看的,我们可要把字写好、(看_说_范_写 2、校对,对的把布告贴到森林里来吧。 七、小结 我们参加了动物的尾巴比赛，那么我们小朋友可以比什么呢? 个别读课题轮读集体读。 选择其中一个字，说说用什么好办法记住它。 随着课件的出示，叫小动物的名字。 借助拼音自由读动物名字。 指名读动物名。 重点读好松鼠、猴子、鸭子、兔子。 去掉拼音根据教师指的名字做动作。 去掉拼音读动物名。 请六个裁判一人读一句、(其他裁判仔细听,他们读得对不对 开小火车读。 小裁判们再来读读这几句话，你发现了什么? 说说问号象什么。选一句读一读，然后提醒大家读问句要注意什么?(随机朗读，加手势读) 最想问那句就问哪句 说说弯是怎么样的?做做弯的动作。说说什么也是弯弯的?配上动作试着问──指名反馈(读其中一小节)──同桌互相读读问问、 男女生对读。 四人小组讨论评选结果。 自由读1、2自然段。 师生一问一答。 选读3、4自然段的句子。 师生配合读课文。 讨论其他配合方法。 指名两人读(一问一答)。 和好朋友读读问问，或跟家长合作读。 跟着《比尾巴》音乐唱唱歌，做做动作。 观察。 说说要注意什么。 认真写。 张贴布告。 说说跟小朋友比什么。 当个别读没能把巴读准时，提醒她同学更正，或教师直接指正。 比提示：请你比一比左右一样吗? 课件上点红问号，再来说